當(dāng)越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠接受孩子將來(lái)是個(gè)平凡人時(shí)，我們由衷地贊嘆社會(huì)的進(jìn)步。

這種進(jìn)步與教育從當(dāng)年的“精英教育”向而今的“成人成才教育”的轉(zhuǎn)變是一致的。在教育落后、人才匱乏的社會(huì)，能夠成為科學(xué)家和教授的人畢竟太少，社會(huì)發(fā)展、民族崛起需要“精英人物”，因此，“精英教育”應(yīng)運(yùn)而生。自然，“望子成龍”“望女成鳳”也就成了當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)家長(zhǎng)的普遍選擇。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，在改革開(kāi)放四十年后，“科學(xué)家”“教授”也已經(jīng)走下了曾經(jīng)的神壇而成為普通勞動(dòng)者中的一員，也成了“平凡的崗位”。

可見(jiàn)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的期望上“理性化”，也表明現(xiàn)代教育觀念正日漸成熟，正日漸深入人心。

蕓蕓眾生，數(shù)不勝數(shù)，人中龍鳳畢竟是少數(shù)。而且要成為人中龍鳳往往要付出常人難以想象的代價(jià)。不強(qiáng)迫子女實(shí)現(xiàn)當(dāng)年自己的愿望，不希望孩子太累是一種頓悟，是一種更深層次的精神關(guān)切。在當(dāng)代中國(guó)，偉大與平凡本就沒(méi)有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)，任何事，只要投入真心去做，本就是不平凡。如果一再用自己的一些所謂的標(biāo)準(zhǔn)去看待這個(gè)世界，不是悲哀，而是毀滅。越來(lái)越多的平凡人生一樣也能出彩，也能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，也能贏得別人的尊重。

家長(zhǎng)在對(duì)孩子的期望上“理性化”，更是社會(huì)日益成熟的表征。

教育即生活，即成長(zhǎng)。教育是喚醒，是給孩子足夠的選擇機(jī)會(huì)找到適合自己的工作，并從中得到快樂(lè)和滿足感，教育的最終目的是激發(fā)孩子的興趣并培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，只要他能成為一個(gè)勇于探索、對(duì)自我認(rèn)知清晰、自信、堅(jiān)毅的人，未來(lái)有無(wú)限種可能都是他自己的人生。教育不是培養(yǎng)大人物，而是讓每個(gè)人意識(shí)到我本平凡，平凡的人做平凡的工作，能做出不平凡的成就，并因此快樂(lè)。杜魯門(mén)當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后，友人向其母親祝賀：“您有這樣的兒子，一定十分自豪吧！”總統(tǒng)的母親平靜地說(shuō)：“是的。不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，他現(xiàn)在正在地里挖土豆，同樣讓我感到驕傲。”

一個(gè)人如何在平凡的生活與工作中找到快樂(lè)、幸福與平靜，才是最重要的能力。幸運(yùn)的是，而今越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始了解到人生不是短跑，更不是馬拉松，而是朝著不同的方向去走。按照孩子的不同天性特點(diǎn)去發(fā)展，也許孩子就會(huì)有一個(gè)與眾不同、卻很幸福的人生。

土耳其有句諺語(yǔ)：“上帝為每只笨鳥(niǎo)都準(zhǔn)備了一根矮樹(shù)枝?！?/p>

聰明的鳥(niǎo)有高的樹(shù)枝，而笨鳥(niǎo)也一定有矮的樹(shù)枝在那里等它。其實(shí)每個(gè)人都有屬于自己的時(shí)空，我們?cè)诟髯缘臅r(shí)空里行走，便能找到獨(dú)屬于我們自己的幸福與快樂(lè)。

父母與其希望孩子不凡，不如將更多的精力放在關(guān)注孩子的身心發(fā)展上！