伍瑛

摘? 要：體育課程是高職課程的一個(gè)重要組成部分，田徑運(yùn)動(dòng)又是體育課程的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過參與田徑運(yùn)動(dòng)能夠在很大程度上提升自身的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，進(jìn)而為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)重視田徑這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文通過研讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的已有文獻(xiàn)，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)了我國(guó)高職院校田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上就如何提升我國(guó)高職院校田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平提出了一些針對(duì)性建議，希望能夠?yàn)榻窈髮W(xué)者的相關(guān)研究提供一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也希望能夠促進(jìn)我國(guó)高職院校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的提升，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提升。

關(guān)鍵詞：田徑運(yùn)動(dòng)? 現(xiàn)狀? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G82? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（a）-0072-02

1? 高職院校田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀及成因

1.1 高職院校對(duì)田徑教學(xué)不夠重視

近些年來，內(nèi)涵建設(shè)逐漸得到高職院校的重視，即強(qiáng)調(diào)專業(yè)建設(shè)，對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不夠，尤其是對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)更為不重視，這在很大程度上影響了田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。具體來說表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是體育教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足。當(dāng)前，我國(guó)高職院校的體育教學(xué)通常課時(shí)量較少，而且僅僅安排一個(gè)學(xué)年的體育教學(xué)，在這樣的大背景下，田徑運(yùn)動(dòng)所占的課時(shí)數(shù)更是屈指可數(shù)，這在很大程度上影響了我國(guó)高職院校學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與把握;二是存在許多應(yīng)付比賽任務(wù)的現(xiàn)象。我國(guó)的絕大多數(shù)高職院校開展田徑運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)往往是為了響應(yīng)上級(jí)單位的號(hào)召，存在很嚴(yán)重的應(yīng)付思想，更談不上充足的人力、物力和財(cái)力保障，久而久之，教師和學(xué)生均會(huì)出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)的情緒。

1.2 高職田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)遵規(guī)守舊

主要表現(xiàn)在以下方面：一是教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)陳舊。長(zhǎng)久以來，在高職院校的學(xué)生眼里，田徑運(yùn)動(dòng)往往是枯燥乏味的，再加上田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容主要為“走、跑、跳、投”，因此，傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新性與延展性，這在很大程度上限制了高職學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣;二是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法較為傳統(tǒng)。當(dāng)前，在我國(guó)的高職院校中絕大多數(shù)的體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往采用“填鴨式”的教學(xué)方法，無法真正做到尊重學(xué)生的課堂主體地位，這樣使得教學(xué)內(nèi)容往往索然無味，無法在最大程度上激發(fā)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.3 高職院校田徑師資力量缺乏

當(dāng)前，我國(guó)有相當(dāng)一部分高職院校過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程建設(shè)的重要性，這使得高職院校體育師資隊(duì)伍建設(shè)受到嚴(yán)重的影響，特別是田徑專業(yè)教師的建設(shè)。在沒有新的師資力量注入的情況下，現(xiàn)有的體育教師深受傳統(tǒng)教育思想的影響，無法及時(shí)革新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，更加無法進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這在很大程度上影響了田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.4 高職大學(xué)生體育觀念的功利性

當(dāng)前，我國(guó)高職院校絕大多數(shù)學(xué)生具有功利主義思想，大多數(shù)學(xué)生選擇較為時(shí)尚、娛樂、休閑的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如羽毛球、健美操、足球、籃球、瑜伽等。在大多數(shù)高職院校學(xué)生的眼中，走、跑、跳是人類與生俱來的本能，同時(shí)由于田徑運(yùn)動(dòng)的枯燥與乏味，致使高職院校的學(xué)生從心里排斥田徑運(yùn)動(dòng)。

2? 改善高職院校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的方法和策略

2.1 明確目標(biāo)任務(wù)，轉(zhuǎn)變思想觀念

體育教學(xué)是高職院校教育的一個(gè)重要組成部分，高職院校的學(xué)生通過對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)能夠磨練自己的意志品質(zhì)、促進(jìn)自身人際交往能力的提升。因此，高職院校體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將提升學(xué)生的健康與體質(zhì)水平、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提升作為教學(xué)目標(biāo)，將體育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變過去“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的錯(cuò)誤教學(xué)理念，樹立促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教學(xué)理念。將“健康第一”作為開展體育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，科學(xué)合理地安排相關(guān)課程，適當(dāng)增加田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的課時(shí)數(shù)，設(shè)置專門的田徑運(yùn)動(dòng)選修課，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷革新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，在最大程度上激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的熱情與積極性，進(jìn)而促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果在最大程度的提升。

2.2 加大宣傳力度，重塑田徑形象

具體來說，可以從以下幾個(gè)方面努力：一是學(xué)校層面要進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)上級(jí)部門以及學(xué)校下發(fā)的相關(guān)文件、條例，促使教師和學(xué)生能夠真正理解與把握相關(guān)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重難點(diǎn)以及相應(yīng)的對(duì)策措施，真正做到按目標(biāo)與規(guī)章教學(xué);二是應(yīng)當(dāng)宣傳對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的文化形象，引導(dǎo)教師與學(xué)生能夠清楚只有學(xué)好田徑運(yùn)動(dòng)這門課程，才能夠更好地學(xué)習(xí)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及文化課程。一方面，可以向?qū)W生講述田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是、相關(guān)運(yùn)動(dòng)員的故事以及田徑運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外的重要賽事，促使學(xué)生真正了解田徑運(yùn)動(dòng)的來龍去脈;另一方面，還要向?qū)W生介紹田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所在，促使學(xué)生能夠真正意識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)其學(xué)習(xí)以及其他體育項(xiàng)目的重要作用，從而達(dá)到重塑田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的形象。

2.3 繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)模式

具體來說，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力：一是精準(zhǔn)定位田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，保證每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化發(fā)展，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的競(jìng)技體育的教學(xué)理念，樹立娛樂性、趣味性以及游戲性的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維。二是創(chuàng)新田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法。既要繼承田徑教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，還要不斷革新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，增加體育教學(xué)的趣味性，比如可以將短跑教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛娼恿ε?，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的速度又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;注重實(shí)效性，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)量與強(qiáng)度，高職體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，制定出適合學(xué)生的實(shí)際身體負(fù)荷。例如，在開展計(jì)時(shí)重復(fù)跑的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和生理特征，設(shè)計(jì)出在不同的時(shí)間內(nèi)完成同樣的距離，這樣既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，又能保證學(xué)生的身體健康。三是優(yōu)化田徑運(yùn)動(dòng)考核評(píng)價(jià)體系。高職院校體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及學(xué)生自身的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，將結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的參與積極性和熱情。

3? 結(jié)語

作為高職課程的一個(gè)重要組成部分，體育教學(xué)具有十分重要的意義，而田徑運(yùn)動(dòng)又是體育教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)，高職院校的學(xué)生通過參與田徑運(yùn)動(dòng)能夠在很大程度上促進(jìn)自身是團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提升。因此，高職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷革新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，將理論與實(shí)踐有機(jī)地融合起來，促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提升。

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