朱力萍

摘 要：初中政治書的全稱為思想品德，從名稱上我們可以看出，在初中政治教學(xué)中，最主要的是對(duì)學(xué)生思想與品德進(jìn)行培養(yǎng)與教學(xué)。在應(yīng)試教育的理念下，傳統(tǒng)的初中政治課堂中往往存在一言堂，填鴨式的教學(xué)，讓初中的政治教學(xué)課堂顯得單調(diào)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。這些問題嚴(yán)重阻礙了新課標(biāo)改革的進(jìn)度，不利于教師提高教學(xué)效果，也不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);現(xiàn)狀;策略

初中政治教學(xué)，就是對(duì)學(xué)生的思想與品德進(jìn)行引領(lǐng)，進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在面對(duì)問題，做事時(shí)有一個(gè)正確的思考方向，正確的做法。初中政治由于是面向剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，所以內(nèi)容偏于簡(jiǎn)單，易于理解，從認(rèn)識(shí)自我心理開始，逐步過渡到認(rèn)識(shí)國家政策。

一、初中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生主體地位不突出。在傳統(tǒng)的初中政治課堂中，其課堂教學(xué)大部分主要是為完成學(xué)生的升學(xué)目的，即讓學(xué)生拿一個(gè)好的等級(jí)，只要做到不托升學(xué)的后腿，在加上一些地區(qū)的政治考察方式較為寬松，因此在政治教學(xué)上，學(xué)校老師和學(xué)生對(duì)其的重視程度都不太高。在具體的教學(xué)過程中，極易出現(xiàn)“教條式”教學(xué)，老師將一個(gè)單元一堂課的重點(diǎn)畫下來，給學(xué)生總結(jié)歸納答題模板，對(duì)學(xué)生喊著，敲黑板畫重點(diǎn)，哪些部分是容易考到的，相信這些教學(xué)現(xiàn)象許多老師和學(xué)生并不陌生，然而這樣的教學(xué)只能聽到老師的聲音，不能知道學(xué)生的想法，沒有以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)政治，這并不是政治課堂的正確打開方式。

2.初中生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣低。相對(duì)于體育、音樂學(xué)科這種趣味性較高的學(xué)科來說，政治在初中生中的歡迎度不高，產(chǎn)生這種問題的原因主要來源于考核制度，因?yàn)槌踔姓慰己烁嗟囊栽嚲淼男问匠霈F(xiàn)，這種考核形式的單一和乏味，限制了政治學(xué)科趣味性的發(fā)揮。但是，這并不意味著，學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的缺乏與教學(xué)模式和手段的使用無關(guān)。許多初中政治教師在授課的時(shí)候，不注重營造輕松活躍的課堂氛圍，也不注重具體知識(shí)和生活的關(guān)聯(lián)性，所以也就使得初中政治教學(xué)的有效性表現(xiàn)不樂觀。這種有效性的不樂觀不僅表現(xiàn)在期末成績(jī)不理想上，而且，學(xué)生的政治素質(zhì)也比較差，在生活中很容易受到不良情緒的影響，而產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，只要教師對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的政治教育，就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的世界觀。

3.政治教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)。在初中政治教育中，存在的一個(gè)十分重要的問題就是課本內(nèi)容與學(xué)生的生活存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，盡管初中政治教材是圍繞中學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行修訂的，但是一方面，初中的政治教師在教學(xué)的過程中，把政治當(dāng)作枯燥的學(xué)科來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)政治就會(huì)產(chǎn)生一種誤解：認(rèn)為政治是一門無用的學(xué)科，這種觀念與初中政治的初衷背道而馳。另一方面，教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，沒有注意將課本上的內(nèi)容與學(xué)生關(guān)注的事情進(jìn)行結(jié)合，在這種情況下，心智尚未完全成熟的初中生就很容易受到網(wǎng)絡(luò)上偏激言論的影響，可能會(huì)做出一些偏激的行為，這就需要初中政治教師在課堂上就新近發(fā)生的和學(xué)生關(guān)注的事件進(jìn)行關(guān)注，必要時(shí)對(duì)學(xué)生的不當(dāng)行為進(jìn)行糾正。

二、提高初中政治課堂教學(xué)效率的策略

1.創(chuàng)建情景。在初中教師進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，為了增強(qiáng)政治教學(xué)的教育意義，可以為學(xué)生創(chuàng)建具有趣味性的情景。比如說，在教授“知法懂法”內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情景：如果你買到了假冒偽劣的產(chǎn)品，你會(huì)怎么做？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后要求學(xué)生上臺(tái)發(fā)表自己的想法，在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師要耐心的傾聽，并對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，采用學(xué)生能夠接受的方法引導(dǎo)學(xué)生樹立法制觀念。最重要的是，教師一定不要取笑或者嘲諷學(xué)生，因?yàn)槌踔猩容^敏感，如果在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師取笑了學(xué)生的想法，輕則會(huì)打消初中學(xué)生的發(fā)言積極性，重則可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生重要的影響。最后，教師一定要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景的政治教學(xué)手段不僅有利于幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，而且可以提升學(xué)生的積極性，營造良好的政治課堂氛圍。

2.改變教學(xué)及學(xué)習(xí)方式。政治學(xué)科的理論較強(qiáng)，教師一直采用知識(shí)講解的方式教學(xué)，忽略多媒體在教學(xué)中的重要性。部分政治教師，一直將傳統(tǒng)的教學(xué)方式延續(xù)著，非常抵觸多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)方式和手段都很陳舊。這樣的教學(xué)手段對(duì)于教育進(jìn)度的發(fā)展不但毫無進(jìn)步作用，反而還起著阻礙作用。因此，在初中政治教育階段中，政治教師要注意引導(dǎo)學(xué)生入門，領(lǐng)悟我國的各項(xiàng)政治制度，漸漸提高學(xué)生的政治覺悟，對(duì)時(shí)下的政治熱點(diǎn)能夠有一定的自己的見解。新課標(biāo)改革更是要求教師要對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)工作，切忌做知識(shí)的灌輸者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治制度對(duì)時(shí)下的熱點(diǎn)能夠依據(jù)自己的政治知識(shí)提出政治性觀點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思路表達(dá)。在過去的政治教學(xué)中，教師將更多的精力放在了結(jié)果上，而忽略了學(xué)生的心理上的和認(rèn)識(shí)上的變化。在新課改的背景下，初中教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的思路和想法，這樣，學(xué)生在進(jìn)行思路表達(dá)的時(shí)候，教師和其他同學(xué)，都可以和其進(jìn)行探討。但是在這個(gè)過程中，需要注意的是，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的想法和思維都有差別，所以在表達(dá)的時(shí)候，教師應(yīng)該組織好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)橛行W(xué)生的性格比較急躁，很有可能不禮貌的中途打斷表達(dá)者，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我觀點(diǎn)的表達(dá)，而不是永遠(yuǎn)將自己放在表達(dá)行為中的核心，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展是十分重要的。

三、結(jié)語

為了能夠提高初中政治課堂教學(xué)效率，政治教師需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，利用多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生打造出輕松、愉快的課堂氛圍，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)政治課程的教學(xué)質(zhì)量。教師擁有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生在政治課堂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，采取有效的教學(xué)策略改變以往傳統(tǒng)印象中枯燥乏味的政治課堂。