曹軍生

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化;原則;課程;教學(xué)資源;途徑

【中圖分類號(hào)】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0032—01

如何在通過開展相關(guān)活動(dòng)的過程中，逐漸使中學(xué)生文化意識(shí)和文化底蘊(yùn)得到培養(yǎng)和提高？通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展變得越來越急迫。筆者認(rèn)為研究中學(xué)開展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐交流活動(dòng)尤為重要。

一、中學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的原則

1. 突出基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)教育階段特別是義務(wù)教育階段的兒童、青少年來說，要根據(jù)其知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平來控制內(nèi)容難度，突出民族語言文字和歷史教育，開展以蒙學(xué)和儒學(xué)內(nèi)容為主的基本經(jīng)典閱讀，開展書法、藝術(shù)、游戲、體育等基本技能教育，培養(yǎng)基本的禮儀習(xí)慣和道德品質(zhì)，養(yǎng)成對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同。

2. 豐富多樣。要讓學(xué)生廣泛接觸、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)物質(zhì)、制度、精神多領(lǐng)域，文字、思想、行為、技藝多載體，真、善、美多層次，經(jīng)、史、子、集多種類，諸子百家多流派，不同地區(qū)多民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，都應(yīng)當(dāng)有基本的了解。

3. 循序漸近。尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)，對(duì)教育內(nèi)容作出序列化、分學(xué)段、劃層次、有重點(diǎn)的安排。

4. 尊重選擇。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容極其豐富，在堅(jiān)持正確導(dǎo)向與明確原則性要求的前提下，允許各地區(qū)和各學(xué)校視地區(qū)與學(xué)校的教育環(huán)境、學(xué)生實(shí)際、資源條件等實(shí)際情況，在堅(jiān)持正確導(dǎo)向的前提下，對(duì)內(nèi)容作出篩選。同時(shí)，要考慮不同學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，在設(shè)計(jì)底線標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提供可供選擇的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

二、中學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的方法

1. 開展多樣化的課程安排。一是滲透到其他學(xué)科，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)在要求反映到中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中，在各學(xué)科教學(xué)中加重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容;二是充分利用地方課程開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綜合性課程，逐步確立起學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容框架，讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多樣的內(nèi)容有所了解、有所感受、有所親近;三是加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)，讓學(xué)生在參與形式多樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)、能力與道德體驗(yàn);四是開發(fā)校本課程，豐富校園文化生活，開展統(tǒng)一的或可選擇的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目教育。

2. 開發(fā)和充分利用教學(xué)資源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)資源，一方面可謂極為豐富，浩如煙海的典籍、各種古跡和紀(jì)念場(chǎng)館、豐富多樣的民間習(xí)俗、社會(huì)化文化活動(dòng)等，都是學(xué)校開展教育的資源;另一方面，適用于今天的中小學(xué)校使用的較系統(tǒng)的、高質(zhì)量的、便利的教材和教學(xué)資源仍然處在較短缺狀態(tài)。要把握住機(jī)會(huì)，對(duì)中小學(xué)各學(xué)科教材特別是語文、歷史、思想品德等與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育聯(lián)系極為緊密的學(xué)科強(qiáng)化導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)改革。要特別重視網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)應(yīng)用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源更有效地開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

3. 切實(shí)加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)研討和教學(xué)評(píng)價(jià)。在現(xiàn)有課程教學(xué)體系下如何開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育？對(duì)于中小學(xué)校和廣大教師來說是一個(gè)新話題。我們必須在今天的學(xué)校制度下，探討合乎時(shí)宜、便于教師實(shí)施、能讓學(xué)生樂于接受的教育模式。要積極鼓勵(lì)和支持專業(yè)研究者和廣大中小學(xué)教師一同組建各種教學(xué)研討的共同體，在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提升。要研究制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)引導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)改革。堅(jiān)持在各種高利害性考試中穩(wěn)妥加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

4. 提高教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和施教能力。一是調(diào)整師范教育的課程體系，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的通識(shí)教育和各專業(yè)課程中相關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容闡述，打好準(zhǔn)教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化功底;二是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育公共培訓(xùn)課程，開展全員培訓(xùn);三是設(shè)立專門培訓(xùn)項(xiàng)目，選培一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的種子教師;四是以多種方式發(fā)揮文化志愿者、文化輔導(dǎo)員、文藝骨干、文化經(jīng)營(yíng)者的重要作用，形成人人傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動(dòng)局面。

三、中學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑

1. 學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀博物館、歷史文化遺址、名勝古跡等;欣賞諸如《梁?！贰陡呱搅魉贰抖吃隆返让?觀看諸如《長(zhǎng)生殿》《牡丹亭》等經(jīng)典戲劇。

2. 組織學(xué)生深入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展民俗文化采風(fēng)活動(dòng)，直接參與當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)、風(fēng)俗中去，真切領(lǐng)略民俗風(fēng)土人情，親身感受這些久傳不衰的民間文化的魅力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

3. 開展經(jīng)典文學(xué)誦讀，包括先秦散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說、寓言故事、銘文、對(duì)聯(lián)等。

4. 創(chuàng)立社團(tuán)：譬如成立讀書協(xié)會(huì)、文學(xué)社、小記者站、興趣小組，培養(yǎng)各式讀書人才，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

5. 開展競(jìng)賽活動(dòng)，如漢字聽寫英雄、話（畫）說成語與成語接龍、中華詩詞背誦與配畫、“經(jīng)典文化”書法比賽、作文大賽等，進(jìn)一步提升師生學(xué)養(yǎng)水平。