李光華

摘 要 現代社會網絡已經融入我們生活的各個方面，信息技術在教育教學方面也得到了普遍的應用，信息技術與數學教學的整合對于提高小學數學的教學效率具有重要作用。本文就小學數學與信息技術整合的原則、因素和模式進行了研究。

關鍵詞?小學數學;信息技術;整合

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0023-01

現代社會網絡已經融入我們生活的各個方面，信息技術在教育教學方面也得到了普遍的應用，信息技術與數學教學的整合對于提高小學數學的教學效率具有重要作用，不僅可以有效提高教學效率，還可以活躍課堂氛圍，有效帶動學生們的學習熱情，對于提高小學數學的教學質量具有十分重要的現實意義。

一、小學數學與信息技術整合的原則

首先，信息技術的應用應明確教學目的，這樣才能夠達到與小學數學教學的高效融合;其次，要以二者整合的簡單性為基本原則，以求在最大程度上提高教學效果，盡可能的選擇相對高效、簡單的信息技術，這樣教師在教學過程中就能夠采用簡單方便的教學方法最大程度的提高教學效果;最后是全員性原則，也就是小學數學與信息技術整合教學中要確保所有學生都參與其中。在整個教學過程中，避免出現個別學生散漫游離的狀態(tài)，應在教學的過程中盡可能的帶動每個學生的學習積極性，充分做好課前準備，利用現代網絡探索出符合自己風格的信息化教學理念，將書本上固定的知識以更加生動、有趣的方式講解出來，充分帶動每一位學生的學習興趣。

二、小學數學與信息技術整合的影響因素

（一）小學數學教師對技術整合技能的掌握程度。信息技術要在小學數學技術中得到廣泛地推廣應用，需要有教師掌握一定的信息技術操作，能夠在數學中熟練應用，在實際教學應用中，要熟練應用這項技術需要教師掌握的重視具有一定的復雜性，且會涉及一些相關技術，這項技術與數學教師所具備的一般專業(yè)教學知識有所不同，而小學數學技術整合所涉及的是TPCK（整合技術的學科教學知識），這種知識是需要教師通過學習得到的，從實際教學實踐來看，小學數學教師多數是達不到這樣的能力要求的，或是說在當前實際教學中對教師掌握這項技能的重視程度不夠，在教師技能培訓中還未實現真正有效的技能培訓效果，培訓過分理論化，忽視了理論知識的實際運用，或是在培訓中對涉及的教學技能整合內容較少，都會影響數學教師技能整合的掌握和提升。

（二）小學數學教師對技術整合的價值認識。教師的教育理念影響其教學行為，從相關調查情況來看，小學數學教師對數學教學與信息技術的整合的價值意義認識模糊、或是沒有清楚的認識等問題是比較常見的現象，一些教師對多媒體在數學課堂教學中的作用還停留在操作簡單，學生對這種教學形式感興趣的層面，甚至是一些學校領導對信息化整合教育價值認識不夠，對數學教學技術整合的開展沒有引起重視。數學教師是教學中的主導者，如果教師在數學教學技術整合價值認識上沒有清楚深入的認識，這對數學教學的長遠發(fā)展是極為不利的。

（三）小學數學教學條件。小學數學技術整合的進行需要有相應的軟件和硬件設施條件的支持，相應地，開展數學信息化教學還需要一系列體制機制的支持，包括校園文化環(huán)境、配套的信息化教室和管理制度等，這些教學條件影響著小學數學信息化教學的開展。

三、信息技術在小學數學教學中的整合模式

（一）在數學課堂教學的設計。一般來說，課堂教學設計都是有授課教師在課前自主安排的，那么在進行教學設計的過程中，首先就需要對不同班級學生的學習特點以及接受能力有一個充分的了解。在確保順利完成教學任務的同時充分考慮到每一個學生的不同狀況，有針對性的展開教學，力求達到最佳的教學目標，以提高學生的整體學習效率為目的?，F代信息技術背景下，教師應明確自己的數學知識掌握程度，在完成基礎教學任務的同時不斷豐富教學資源，在學生可接受的范圍內，利用信息技術，開發(fā)出更多高效的教學資源，打破傳統(tǒng)的教學方式，盡可能的讓每一位學生都能夠很好的吸收教學內容。

（二）教師要掌握并靈活應用相關的信息技術。首先教師可以利用信息技術創(chuàng)設一個符合小學生喜好的情景環(huán)境，可以是戶外游樂場、森林等等，然后將教學要求中的問題帶入到情景當中，并向學生提出問題，這樣不但有利于學生更好的掌握數學知識，同時還可以有效提高學生的數學積極性。在解決此類問題的過程中，可以將學生分為若干個小組進行問題討論，或者可以利用《幾何畫板》等先進技術來解決數學問題，在此過程中，教師對學生的狀態(tài)要進行觀察，對于學習有困難的學生及時給予他們幫助，開放他們的邏輯思維能力。引導學生以上一個問題為基礎，對其他的問題進行探索，循環(huán)的創(chuàng)新提問，讓學生對之前接觸過的知識點加深理解。

（三）利用信息技術實施拓展教學。在教學的過程中，教師在以數學教材為教學基礎的同時，還要注重拓展教學方式方法的實施。教師可以將課外學習數學知識的方法和學生進行講解，尤其是相關的信息技術。如今社會網絡技術飛速發(fā)展，信息技術在各個行業(yè)當中都扮演了重要角色，教育教學也應充分發(fā)揮出現代教育優(yōu)勢，將網絡技術充分應用起來，為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境。

總而言之，如今我國信息技術飛速發(fā)展，將信息技術應用于小學數學教學當中，是現代教育發(fā)展的一個必經過程。信息技術的應用可以為小學數學提供最佳的優(yōu)化模式，有利于培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維，為學生未來的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]漆茂喜.信息技術與小學數學教學的深度融合[J/OL].學周刊，2019（04）：124-125.