劉鑒之

電影《羅馬假日》中有一句話(huà)：“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂總有一個(gè)要在路上。”在我讀完《巨流河》后，我更加深以為然。

齊邦媛先生，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)，她屬于那“被消磨的一代”。但她憑借著自己對(duì)文學(xué)的渴望與熱愛(ài)，跑過(guò)了文學(xué)追求的理想之路，跑過(guò)了兩代人的一生，跑過(guò)了坑坑洼洼的中國(guó)近代史。

20世紀(jì)的中國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間處于水深火熱之中。尖銳刺耳的防空警報(bào)和朝不保夕的逃亡是生活的常態(tài)，齊先生就出生于如此的苦難中，亦在如此的苦難中奔跑。

人生是永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的文學(xué)主題。設(shè)想如果把你置身于那個(gè)灰暗的時(shí)代，你會(huì)怎樣度過(guò)你的一生？我想齊邦媛先生已經(jīng)給了我們最好的回答：奔跑。唯有奔跑，才能在無(wú)邊黑暗中尋到一絲光明;唯有奔跑，才能在羽骨粉碎時(shí)奮力涅槃。

齊先生大學(xué)時(shí)受朱光潛先生的影響，執(zhí)意選擇了冷門(mén)的哲學(xué)系。當(dāng)她跟身邊的朋友分享這一決定時(shí)，幾乎所有人一致否定。向來(lái)無(wú)條件支持她的父親是這樣對(duì)她說(shuō)的：“你的未來(lái)由自己負(fù)責(zé)，三思而后行?！彼谖膶W(xué)與哲學(xué)的交叉路口搖擺不定，最終選擇了后者。誰(shuí)的青春不迷茫？其實(shí)我們都一樣?，F(xiàn)在正值高中的我們，都在思索著自己的未來(lái)。我們小心翼翼，生怕失足成恨;我們躡手躡腳，擔(dān)心走錯(cuò)要棋;我們自問(wèn)自答，找尋心中所望。

但我們完全沒(méi)有理由害怕！這并不是非此即彼的二選一游戲，每種決定都有它內(nèi)在的價(jià)值。沒(méi)錯(cuò)，齊先生最后轉(zhuǎn)了外文系，而這一段在哲學(xué)系的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有拖慢她的腳步，反而使她靠所體悟到的哲學(xué)思想更好的研習(xí)文學(xué)。在齊先生人至中年后，她為了去完成自己未完成的夢(mèng)想，再次決定留學(xué)海外，使自己的人生不留遺憾。我們現(xiàn)在尚年輕，又為何不在逐夢(mèng)路上撒開(kāi)手腳做個(gè)孩子去奔跑呢？人生漫漫長(zhǎng)路，其精彩與否，在于你是否努力，是否拼搏，是否時(shí)刻保持著奔跑的姿態(tài)。

從胸有大志的父親到在牧草中哭泣的母親;從公而忘私的先生到唱《松花江上》的流亡子弟;從波濤洶涌的巨流河到無(wú)邊寧?kù)o的啞口?！译S著齊先生的文字，在她傳奇的一生中奔跑。

人的一生該怎樣度過(guò)？這一次，我的答案是奔跑。當(dāng)你奔跑時(shí)，所有的崇山峻嶺都將成坦途，所有的艱苦磨難，在迎面的清風(fēng)中都將化作天高云淡菊飄香。

教師點(diǎn)評(píng)：

巨流河不僅是一條空間概念的河，在齊邦媛先生筆下更是一條生命之河。這里流淌著童年的回憶、少年的希冀;流淌著濃濃的親情和至純的愛(ài)情;更流淌著自己的生命氣象、家國(guó)情懷。作者選取了獨(dú)特的角度，深刻品讀人生，耐人尋味！

（指導(dǎo)教師：邱清平）