劉芳珍

能否讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作文，跟老師的教學(xué)指導(dǎo)有很大關(guān)系。下面筆者就多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、作文教學(xué)應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始滲透

我認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中就應(yīng)該重視并滲透作文教學(xué)。例如：課堂上，我在教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、組對(duì)詞語(yǔ)的同時(shí)，總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整。一年級(jí)上學(xué)期我建議學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一句話，一年級(jí)下學(xué)期讓學(xué)生每天寫(xiě)幾句話（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）。老師定期檢查，讓學(xué)生定期交流，家長(zhǎng)做好監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。從學(xué)習(xí)說(shuō)好一句或幾句完整通順的話，到學(xué)習(xí)寫(xiě)好一句或幾句完整通順的話，這都是在為寫(xiě)好作文做鋪墊。

二、利用口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

小學(xué)一、二年級(jí)是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期。教師應(yīng)該注意通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感。例如：在教學(xué)《坐井觀天》時(shí)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們充分發(fā)揮想象，續(xù)講故事《青蛙跳出井口以后》?；顒?dòng)中，部分學(xué)生不僅克服了自身的語(yǔ)言表達(dá)障礙，還克服了自身膽小、拘謹(jǐn)?shù)娜觞c(diǎn)。最后，可以讓學(xué)生把這些片段用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

三、放低要求，讓學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)

低年級(jí)學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)作，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力比較膚淺、幼稚。能寫(xiě)、愿意寫(xiě)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，不要有過(guò)高的要求。對(duì)學(xué)生的每一篇習(xí)作，我都從他們?cè)械乃匠霭l(fā)，一發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，就立刻鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);實(shí)在拿不出手的文章，就千方百計(jì)找優(yōu)點(diǎn)，哪怕有一個(gè)詞用得準(zhǔn)確，也加以肯定。讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。例如：二年級(jí)有一次寫(xiě)話《雨傘應(yīng)該借給誰(shuí)》，圖片大意是：天上下著大雨，烏龜、公雞、青蛙急急忙忙往家跑，被小白兔在樓上看見(jiàn)了……大多數(shù)學(xué)生建議直接把雨傘借給大公雞，可是一學(xué)生寫(xiě)道：小白兔趕緊打著傘下樓到池塘里折了一片荷葉自己打著，又把雨傘借給了大公雞，因?yàn)楣u最怕雨水。然后烏龜、青蛙、公雞并肩往回走……還有一學(xué)生寫(xiě)道：小白兔打著雨傘跑到雨里，邀請(qǐng)他們到自己家里避避雨再走……這些和大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)得不一樣的學(xué)生，同樣也受到了老師的肯定和表?yè)P(yáng)。

四、多組織觀察活動(dòng)，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)

小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，因?yàn)橛^察是了解周圍事物、積累作文素材的最基本方法之一。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，學(xué)生才有東西可寫(xiě)，有地方可寫(xiě)，才能把看到的、聽(tīng)到的、想到的事情用文字表達(dá)出來(lái)。例如：山東地礦部門(mén)在全省開(kāi)展地?zé)豳Y源調(diào)查，最終確定我校駐地西北側(cè)為地?zé)岙惓^(qū)，決定在當(dāng)?shù)亟厝糜味燃賲^(qū)?！拔迳徱惶?hào)”地?zé)峋_(kāi)鉆以后，我抽空帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀，并邀請(qǐng)地質(zhì)工作人員講解有關(guān)地?zé)嶂R(shí)，孩子們情緒異常激動(dòng)。返校后，我及時(shí)安排了習(xí)作任務(wù);地?zé)峋K孔以后，我又帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀，并現(xiàn)場(chǎng)采訪了省地質(zhì)專家，知道了井深、水溫、水的構(gòu)成以及泡溫泉的好處等幾個(gè)方面的問(wèn)題。孩子們聽(tīng)后更加興奮，我再次布置了習(xí)作任務(wù);溫泉度假區(qū)讓當(dāng)?shù)貜V大群眾免費(fèi)體驗(yàn)，我不失時(shí)機(jī)地通知家長(zhǎng)，一定帶孩子去泡溫泉，把孩子自己看到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。本次系列活動(dòng)我一共布置了三次習(xí)作，由于素材來(lái)源于生活，學(xué)生收獲很大，作文也寫(xiě)得很精彩。

五、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尋找寫(xiě)作靈感

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)不斷提升學(xué)生的精神境界和道德意識(shí)意義重大。平時(shí)，我盡量多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)公益事業(yè)。學(xué)生參加的活動(dòng)越多，思考的事情就越多，積累的材料也就越多，寫(xiě)作的靈感也隨之多起來(lái)。例如：不定期帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院給老人送溫暖，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尊老、愛(ài)老、敬老教育，又給學(xué)生提供了一次難得的習(xí)作機(jī)會(huì)。清明節(jié)組織學(xué)生到莒北烈士紀(jì)念館掃墓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、黨史教育。站在有一百多年樹(shù)齡高大茂盛的皂莢樹(shù)下，面對(duì)莊嚴(yán)的烈士紀(jì)念碑，讀著墓碑上幾百位革命烈士的名字，學(xué)生的感想肯定要比空洞的說(shuō)教強(qiáng)百倍。再如學(xué)生寫(xiě)《我為環(huán)保出點(diǎn)力》一文時(shí)，我先讓學(xué)生了解環(huán)保有哪些重要性，討論我怎樣為環(huán)保出一份力？然后再利用少先隊(duì)活動(dòng)日組織幾次同社區(qū)環(huán)衛(wèi)工人一起清掃街道的活動(dòng)，最后讓學(xué)生成立各種環(huán)保小組……學(xué)生們首先從我做起，以自己促他人，動(dòng)員家人及周圍的鄰居，小手拉大手，一起來(lái)支持、參與這項(xiàng)活動(dòng)。因?yàn)檫@些活動(dòng)孩子們親自參與，所以寫(xiě)起作文來(lái)得心應(yīng)手。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事。教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷獲得啟發(fā)，才能于學(xué)生有所裨益。