劉瑩

一、猜謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1. 劉老師聽(tīng)說(shuō)小朋友們很會(huì)猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)個(gè)謎語(yǔ)：上肢下肢都是手，有時(shí)爬來(lái)有時(shí)走。走時(shí)很像一個(gè)人，爬時(shí)又像一只狗。

（生猜：猴子）

（出示猴子圖、詞卡：小猴子。請(qǐng)生讀）這個(gè)同學(xué)讀得音真準(zhǔn)，還知道猴子的“子”是輕聲。

2. 小猴子常年居住在山上，時(shí)間一長(zhǎng)，就覺(jué)得不好玩了，它想下山好好玩玩，順便找點(diǎn)好吃的。今天，我們來(lái)學(xué)一個(gè)有趣的故事《小猴子下山》。

二、初知課文，理清思路

1. 小猴子下山會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

（1） 師畫一座山，并板畫路線。

（2） 小朋友想不想讀一讀這個(gè)故事？（出示自讀要求）小猴子去了什么地方？

（3） 這篇課文有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

（4） 小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了哪些地方？（出示PPT，標(biāo)注：玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（）小兔子。

【設(shè)計(jì)意圖】把課文讀正確、讀流利是有感情朗讀的基礎(chǔ)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性差異。訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，為中高年級(jí)習(xí)作埋下伏筆。

三、細(xì)讀課文，感知文意

1. 請(qǐng)一生讀第1自然段。

（1） 小猴子到玉米地看到了什么？（貼玉米圖）這是什么樣的玉米？（出示：又大又多）看到這又大又多的玉米，小猴子的心情怎樣？（出示：非常高興）

非常就是特別、十分、格外的意思，誰(shuí)能把小猴特別開心的心情給讀出來(lái)？

（2） 小猴子看到了玉米是怎么做的呢？（出示：掰、扛、生）

（3） 什么是掰？（兩只手用力把玉米從玉米稈上分開）我們幫著小猴掰一掰。（生做動(dòng)作）

（4） 好不容易掰下了玉米，小猴就扛著走，為什么這里用扛呢？（玉米大、重）

（5） 師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里），看見(jiàn)（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興），就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。

2. 引：小猴子扛著玉米往前走，聞到一股香甜的水果味，那是什么呢？（出示桃子圖）

小猴子真的發(fā)現(xiàn)了一棵大桃樹。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第2自然段。

（1） 這里的桃子（出示：又大又紅）不僅紅，而且多。書上用一個(gè)詞可以看出桃子多。（出示：滿樹）

（2）看見(jiàn)滿樹的桃子，小猴子的心里非常高興，他的表情怎樣？（笑得合不攏嘴）他可能想到了什么呢？（這桃子是我的最愛(ài)）于是小猴子毫不猶豫地扔了玉米，去摘桃子。（出示：扔、摘）誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀，讓我們感受到小猴子看到桃子的喜悅。

（3） 這么多的桃子，小猴子怎么拿呢？（出示：捧）

（4） （出示第3幅圖）誰(shuí)能根據(jù)這幅圖編個(gè)故事？

（5） （出示第3自然段），看看你們填得對(duì)不對(duì)呢？指名學(xué)生讀。

（出示：又大又圓、滿地、西瓜圖）

3. 出示第4自然段。

（1） 小猴子摘了一個(gè)最大的西瓜，這次它還是用手捧著嗎？（出示：抱）

（2） 小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，走著走著，又看見(jiàn)一只非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，是什么呀？（小兔）這只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)?。ǔ鍪荆罕谋奶┯谑切『镉秩恿宋鞴先プ沸⊥茫ǔ鍪荆鹤罚┻~開腿去追趕。

（3） 小猴追到小兔了嗎？（沒(méi)有）你從哪里知道的？

4. 請(qǐng)一生讀第5自然段。

（1） 小猴子怎么回去的呀？（看圖）垂頭喪氣，只能空手而歸。哪一個(gè)詞說(shuō)明小猴子此時(shí)心情難受，沒(méi)辦法？（“只好”）小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

四、總結(jié)

1. 小猴子下山，本來(lái)是找到了玉米可以帶回家的，可是它看見(jiàn)桃子就把玉米扔了，看見(jiàn)西瓜就把桃子扔了 ，看見(jiàn)小兔就把西瓜扔了，結(jié)果小兔跑進(jìn)樹林不見(jiàn)了，小猴子就只能兩手空空的回家了。為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)異思遷）

2. 請(qǐng)你回家把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1. 把黑板上所有的詞語(yǔ)讀一讀。

2. 游戲，表情動(dòng)作猜動(dòng)詞：掰、扛、扔、摘、捧、抱。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的游戲，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的理解，對(duì)課文的掌握情況，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

六、學(xué)習(xí)生字

1. “瓜”：兩邊像瓜蔓，中間是果實(shí)，就像是藤上結(jié)瓜。瓜多與瓜果有關(guān)。

書寫要點(diǎn)：橫撇，豎撇，豎提居中，點(diǎn)，捺向右斜下，近末端微有波折。

2. “非”：這個(gè)生字很有意思。它是由數(shù)字組合在一起的：左邊一豎三橫，右邊一豎三橫。（動(dòng)畫演示）它多像一對(duì)展開的翅膀呀。（出示翅膀圖）

仔細(xì)觀察，這一對(duì)翅膀完全一樣嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左邊右邊的區(qū)別，從而寫好這個(gè)字）

書寫要點(diǎn)：左豎短，右豎長(zhǎng)，橫畫短，變化多。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，圖文結(jié)合，用直觀的動(dòng)畫，感受生字，從而在老師的帶領(lǐng)下把生字寫得正確美觀。

（作者單位：南京市石鼓路小學(xué)）