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在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的思維能力

2019-06-25 02:34張德瓊
關(guān)鍵詞:思維能力小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生

張德瓊

摘要:隨著課程改革的不斷深化,教師的教育理念也在不斷變化。語(yǔ)文思維能力的提高有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。而要想學(xué)生的思維能力得到提高就需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;思維能力;學(xué)生

中圖分類號(hào):G633.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? 文章編號(hào):1992-7711(2019)03-0052

傳統(tǒng)教學(xué)模式中,知識(shí)的講解較為枯燥,難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得不好?,F(xiàn)在教學(xué)理念和以前比有很大不同?,F(xiàn)在的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本知識(shí),最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。它是一門(mén)發(fā)散性強(qiáng)的學(xué)科,教師要多利用網(wǎng)絡(luò)媒體和課外材料來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常有益的,要通過(guò)課改不斷前行,找到適合學(xué)生的教學(xué)模式。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 師生互動(dòng)少,忽視了學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式中通常是以教師為主體。教師在講臺(tái)上講課,學(xué)生就一直聽(tīng)。學(xué)生在課堂上沒(méi)有參與度就很難對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。這種方式不能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。而語(yǔ)文教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

語(yǔ)文教材每學(xué)期就一本,教學(xué)內(nèi)容有限,學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源很少。這使得小學(xué)生除了課堂沒(méi)有其他獲取知識(shí)的來(lái)源,學(xué)生的求知欲很低。教師和學(xué)生在課堂中互動(dòng)少、交流不夠,教師不能有效了解學(xué)生的想法,這樣的課堂教學(xué)質(zhì)量就不高。

2. 教學(xué)觀念不合時(shí)宜,不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展

很多語(yǔ)文教師教學(xué)觀念陳舊,只知道講課本上的內(nèi)容,然后課后留一些作業(yè)。還有的教師不贊成學(xué)生閱讀課外書(shū),美其名曰看“閑書(shū)”影響成績(jī),但是現(xiàn)在已經(jīng)不是只看成績(jī)的年代了?,F(xiàn)在社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的人才。

現(xiàn)在,小學(xué)生接觸到的東西太多了,學(xué)生的視野很寬闊。只講課本上的知識(shí)難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源條件下,教師要學(xué)會(huì)利用這些多媒體設(shè)備,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

3. 受到應(yīng)試教育的制約

雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,但是我國(guó)已經(jīng)實(shí)行應(yīng)試教育多年,一時(shí)之間是很難改變的。這一理念影響了好幾輩人,也在教師心中根深蒂固。在這一理念的影響下,教師會(huì)讓學(xué)生不斷重復(fù)的練習(xí),這會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理,而且這樣的教學(xué)方式也只是在應(yīng)付考試而已。由于社會(huì)的發(fā)展,應(yīng)試教育不再適合這個(gè)社會(huì)了,應(yīng)試教育教出的學(xué)生很難適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生思維能力的方法

1. 更新教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

社會(huì)是不斷發(fā)展的,教師也要不斷更新教學(xué)理念,積極接受新事物,改變教學(xué)方式,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考的能力。

例如,在小學(xué)語(yǔ)文課文中有一篇課文是《曹沖稱象》。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的感知能力,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考曹沖為什么用這一方法稱象,讓學(xué)生思考還有沒(méi)有其他的方法稱象。同時(shí)分組討論課文中運(yùn)用的修辭手法。

2. 設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),提高學(xué)生參與度,豐富課堂內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教材單一,需要教師在課堂中增加環(huán)節(jié),解決課堂氣氛沉悶等問(wèn)題。教師要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生的目光一直集中在課堂上。

例如,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇環(huán)節(jié)。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)出劇本,然后分組進(jìn)行表演。教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),還可以讓學(xué)生寫(xiě)出自己的感悟,然后選取好的作品貼在教室里。

3. 利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備

多媒體設(shè)備的普及,很大程度上方便了教師的教學(xué)。電子產(chǎn)品的普及讓很多學(xué)生對(duì)多媒體有興趣,教師可以利用學(xué)生的這種心理,把文中的重點(diǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片等形式展現(xiàn)出來(lái),把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí),方便學(xué)生理解。可以在正式講課文之前播放有關(guān)課文的視頻,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)

語(yǔ)文知識(shí)無(wú)處不在,僅僅靠課堂中的學(xué)習(xí),是很難將語(yǔ)文知識(shí)掌握好的,這時(shí)課外書(shū)就非常重要了。在一些教師眼里,課外書(shū)就是不好的書(shū),會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種想法非常不好,會(huì)打壓學(xué)生的獨(dú)立思考興趣。其實(shí),很多課外書(shū)都有很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。多讀課外書(shū),能增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀能力、思考能力和求知欲。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣了。這樣,教師的課堂質(zhì)量才會(huì)提高,學(xué)生才能學(xué)到知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了能在生活中運(yùn)用起來(lái),如果學(xué)到的知識(shí)是死的,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課程也沒(méi)有什么必要。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師要精心設(shè)計(jì)課堂,讓學(xué)生有參與感,引發(fā)學(xué)生求知欲。語(yǔ)文教學(xué)要注重實(shí)踐性。在掌握課堂內(nèi)容的同時(shí),還要加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,另外還要注重鼓勵(lì)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榫哂袃?yōu)秀的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望。

參考文獻(xiàn):

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[4] 趙雙茹.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].學(xué)周刊,2015(26).

[5] 魏 楠.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育,2016(26).

(作者單位:貴州省遵義市鴨溪鎮(zhèn)鴨溪小學(xué) ?563108)

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