李春玲

摘要：小學美術教學，有助于培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力，在小學美術課堂中引入手工制作教學，能夠給予學生充足的空間充分發(fā)揮想象力，在激發(fā)學生美術學習積極性的基礎上，為學生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定基礎。鑒于此，本文首先對手工制作走進小學美術課堂的重要性進行了簡要分析，并詳細探討了高效展開手工制作教學的途徑，以供參考。

關鍵詞：手工制作；小學美術課堂；實施途徑

新課程標準中明確指出，小學美術教師在實際展開教學活動的過程中，應在美術知識傳授的基礎上，注重培養(yǎng)學生的藝術文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮美術教學的與搜狐，挖掘小學生的創(chuàng)新思維、想象力和創(chuàng)造力。而手工制作不僅是小學美術教學的重要組成部分，同時可以通過對學生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)，將小學美術課堂教學活動的功能充分發(fā)揮出來。在這種情況下，積極加強對小學美術課堂中合理展開手工制作教學的途徑研究具有重要意義。

1 手工制作走進小學美術課堂的重要性

1.1 有助于提升學生思維能力

學生全身心參與到手工制作當中，需要腦和手的有效配合才能夠制作出相關制品，因此有助于良好的協(xié)調(diào)性產(chǎn)生于小學生的腦和手之間，在鍛煉小學生的動腦能力、思維能力以及實踐能力的過程中，可以為其形成良好的思維能力奠定基礎。眾所周知，小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，因此手工制作與小學生的性格相符，可以吸引小學生的注意力，小學美術課堂手工制作教學，學生可以在利用各種工具進行作品制作時，利用大腦不斷構圖，并利用手部操作將大腦中的事物采用創(chuàng)作的方式表達出來，在積極主動思考事物的過程中，能夠形成良好的思維能力。

1.2 有助于激發(fā)學生想象能力

美術作品中都包含著作者的情感、思想，同時充分發(fā)揮想象力，才能夠提升美術作品的感染力。小學美術課堂中引入手工制作教學，可以在整個手工制作的過程中對學生的繪畫技巧進行全面培養(yǎng)，更重要的是，要求小學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，才能夠完成制作。小學生本身具有豐富的想象力，在藝術作品制作中，小學美術教師通過繪畫技巧的講解，有助于在手工制作作品中將小學生的想象力充分激發(fā)出來。值得注意的是，想象與繪畫技巧之間具有緊密的聯(lián)系，只有二者有效結合，才能夠提升手工制品的特點和感染力。因此在積極展開手工制作教學活動的過程中，可以在提升學生繪畫技巧水平的基礎上，將小學生的想象力充分激發(fā)出來。

2 小學美術課堂中科學展開手工制作教學的途徑

2.1 營建和諧課堂環(huán)境

在實際展開手工制作教學活動的過程中，小學美術教師應注重激發(fā)學生的參與積極性，只有這樣才能夠調(diào)動小學生的思維，實現(xiàn)對小學生思維能力、審美能力、動手能力等的全面培養(yǎng)。因此，營建輕松活躍的課堂環(huán)境至關重要。

在和諧的課堂環(huán)境背景下，可以歸還小學生的課堂主體地位，在此基礎上充分發(fā)揮教師的引導職能，給予小學生充分的鼓勵，小學生才能夠擁有充足的空間大膽表現(xiàn)，實現(xiàn)創(chuàng)新能力等得到各方面潛能的提升。這就要求小學美術教師在課堂教學活動中，給予小學生充分的尊重，深入學生內(nèi)部與學生進行交流和溝通，了解學生的興趣愛好，為將手工制作教學的功能全面發(fā)揮出來奠定基礎。

2.2 綜合應用多樣化教學手段激發(fā)學生學習積極性

小學美術手工制作課程，需要對各種各樣的工具進行綜合應用，如剪刀、膠水、彩紙等，這些工具本身具有較強的吸引力，符合小學生的興趣愛好。在此基礎上，小學美術教師還應綜合應用多樣化教學手段，確保手工制作教學目標的順利實施，并實現(xiàn)對小學生內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)。在這一過程中，小學美術教師可以對多媒體教學模式、小組合作教學模式等進行充分應用，實現(xiàn)開拓小學生視野的目標。

例如，在“臉譜拼貼”這一手工制作教學活動開展中，小學美術教師首先可以利用多媒體教學模式，將生動、有趣的臉譜呈現(xiàn)出來，并有針對性講解中華民族的傳統(tǒng)藝術，充滿吸引力的視頻內(nèi)容能夠有效吸引學生的注意力，更有助于激發(fā)小學生參與手工制作的積極性，在此基礎上，還應通過實物模型展示等途徑，引導學生對這一藝術作品進行詳細觀察，更重要的是，小學生充分發(fā)揮想象力，可以制作出形態(tài)各異的手繪臉譜，為強化小學美術手工制作課堂教學效果提供保障。

3 結語

綜上所述，近年來，我國在積極加強小學生人才培養(yǎng)的過程中，為實現(xiàn)小學生綜合素質(zhì)的提升，小學美術課堂教學的重要性逐漸突顯出來。根據(jù)小學美術教學內(nèi)容以及小學生的特點，在課堂教學活動中積極引入手工制作教學內(nèi)容與形式，可以實現(xiàn)提升小學生想象力、創(chuàng)造力、思維能力以及審美能力等綜合素養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1] 孫艷華.我有一雙巧巧手——廢舊材料在小學美術手工課中的利用[J].黑河教育，2017（07）.

[2] 黃洛霞.體驗創(chuàng)意手工之樂 培育主動探究之能——小學美術創(chuàng)意手工教學策略的研究[J].小學教學參考，2017（09）.

[3] 歐素芬.讓學生的思維插上想象的翅膀——小學美術創(chuàng)意手工制作教學的探索與思考[J].學周刊，2018（36）.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)康金中心小學）