王曉丹

摘要：隨著新課改的提出，我們的化學(xué)教師需要針對(duì)初中階段的化學(xué)教學(xué)作出新的研究和課堂教學(xué)的調(diào)整。能夠改變以往的教學(xué)模式，通過核心素養(yǎng)的滲透打造一個(gè)高效的化學(xué)課堂。而化學(xué)高效課堂的構(gòu)建才能夠促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的提升，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。化學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入到初中階段后新接觸的一門學(xué)科，教師需要通過有效的手段讓學(xué)生適應(yīng)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠建立起對(duì)這門學(xué)科的興趣。下面將針對(duì)核心素養(yǎng)下化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；高效課堂

化學(xué)是初中階段一門重要的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科對(duì)于他們解決生活中的很多問題有著重要的意義。但是在我們的教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生本身存在著差異性，所以為了能夠讓每位學(xué)生通過化學(xué)課堂都能夠有所發(fā)展，我們需要改變我們的教學(xué)模式，通過有效的手段來提高化學(xué)課堂的有效。目前在初中化學(xué)課堂中也的確做出了一些改變，但是很多的措施并沒有得到完善。核心素養(yǎng)沒有得到較好的滲透，下面將就具體的教學(xué)策略展開探究。

1 完善化學(xué)課堂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲

一堂課的導(dǎo)入部分起著重要的作用，它為接下來的教學(xué)順利開展奠定了基礎(chǔ)。如果在一堂課的開始階段，就讓學(xué)生覺得枯燥和乏味，那么自然無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，不能夠建立起對(duì)于化學(xué)的興趣。尤其是對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，更容易對(duì)化學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生就算是對(duì)化學(xué)存在著一定的好感，也可能會(huì)因此喪失。因此我們化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)備課和實(shí)施中，要充分注意課堂導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，最大限度的吸引學(xué)生的注意力，可以通過趣味性和設(shè)置懸念的手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知的欲望。這樣才能夠讓學(xué)生將心思放在接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)課堂。

例如在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第七單元《燃燒和滅火》這一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到這樣的標(biāo)題時(shí)，大部分都會(huì)產(chǎn)生這樣的一個(gè)想法，這部分的內(nèi)容是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的一種現(xiàn)象，非常的容易簡(jiǎn)單，因而會(huì)失去對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。那么為了能夠消除學(xué)生得這種想法。教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來展開教學(xué)。通過播放一段消防員滅火的視頻來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過視頻觀察并且思考在滅火中使用的滅火工具和具體的方法。進(jìn)而會(huì)引出這一章節(jié)與滅火和滅火的原理相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而構(gòu)建出高效的化學(xué)課堂。

2 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

化學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較龐雜和瑣碎，但是其實(shí)通過仔細(xì)的觀察我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)之間也存在著密切的聯(lián)系，具有一定的規(guī)律性。在我們學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中學(xué)生會(huì)自然的感受到化學(xué)知識(shí)和我們生活之間的聯(lián)系。其實(shí)化學(xué)的知識(shí)本身就是從我們?nèi)粘５纳詈蜕a(chǎn)中提煉出來的，勢(shì)必也會(huì)為我們的生活和生產(chǎn)而服務(wù)。那么在教學(xué)中教師要注意將化學(xué)的內(nèi)容和生活進(jìn)行結(jié)合，拓展教學(xué)的廣度，讓學(xué)生能夠把龐雜的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，然后認(rèn)識(shí)到什么樣的化學(xué)知識(shí)可以解決哪一類的實(shí)際問題，這更有助于培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

例如在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元《二氧化碳的制取原理》時(shí)，我們就可以將生活中存在的二氧化碳的知識(shí)和本章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而把化學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)很自覺的展開探究。

3 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

合作學(xué)習(xí)是新課改下倡導(dǎo)的一種新型的學(xué)習(xí)模式，它對(duì)于提高課堂的效率有著積極的作用。學(xué)生通過實(shí)際的水平和特點(diǎn)進(jìn)行分組，就某一個(gè)內(nèi)容展開討論和探究，在整個(gè)過程中學(xué)生與別人溝通交流的能力還有對(duì)知識(shí)的探究能力會(huì)得到有效的提高。學(xué)生也會(huì)在小組合作的鼓勵(lì)下積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生的思路得到擴(kuò)展，活躍了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版九年級(jí)上冊(cè)第七單元《燃燒和滅火》時(shí)，可以讓學(xué)生自己以小組的形式先討論面對(duì)不同的起火原因應(yīng)該采取哪些正確的滅火方式，這樣的討論模式比學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)的思考要有效得多，還能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通、探究等核心素養(yǎng)。

4 科學(xué)布置課堂作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

每個(gè)學(xué)科中作業(yè)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過課后作業(yè)我們能夠讓所學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到補(bǔ)充。那么對(duì)于化學(xué)學(xué)科我們同樣需要布置高效的作業(yè)也提高學(xué)生的化學(xué)能力。為此教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)要合理，難度不宜過大，也不能夠太過于簡(jiǎn)單。這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)轭}目過難而失去對(duì)于化學(xué)的興趣。因此教師在進(jìn)行課后作業(yè)的安排時(shí)要盡可能選擇一些比較典型的題目，還不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。甚至設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，來讓學(xué)生感受到化學(xué)作業(yè)的趣味性，通過化學(xué)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力。

5 結(jié)語

總之，化學(xué)學(xué)科內(nèi)容繁雜并且和生活緊密結(jié)合，學(xué)好化學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們需要及時(shí)調(diào)整課堂策略，通過有效的方式滲透核心素養(yǎng)，進(jìn)而打造高效的初中化學(xué)課堂。

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（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣華民鄉(xiāng)中心學(xué)校）