張澤國

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中需要使用新型教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。情境創(chuàng)設(shè)就是其中之一。文章主要分析了情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方法，希望可以對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展提供一定的幫助。

情境創(chuàng)設(shè)是一種新型的教學(xué)方法，廣泛地應(yīng)用在教學(xué)活動開展中。情境創(chuàng)設(shè)在應(yīng)用時需要采用合理的手段，這樣才能有效地提升情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)成為亟待解決的問題，這種情況下對情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用進(jìn)行思考，更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)。

一、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用的作用

（一）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中采用的教學(xué)方法為教師講授法，在這種教學(xué)方法下，由教師進(jìn)行知識的講解，學(xué)生只是被動地接受知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較差。情境創(chuàng)設(shè)時，需要學(xué)生參與到課堂活動中，這樣能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持專注力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在課堂中保持專注力可以更好地做好筆記，跟隨老師的思路認(rèn)真聽講，在課堂中掌握知識點，提升學(xué)習(xí)效率。

（二）提升教學(xué)效率，加快教學(xué)進(jìn)行

情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用，對于教學(xué)活動的開展具有一定的幫助，通過情境創(chuàng)設(shè)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，這樣可以使教師更好地開展教學(xué)工作。情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用可以使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識點，這樣教師可以適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。情境創(chuàng)設(shè)是對以往教學(xué)方法的補(bǔ)充，教師教學(xué)活動中的選擇更加豐富。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方法

（一）結(jié)合生活，增強(qiáng)學(xué)生知識應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)法，可以結(jié)合具體的生活案例，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)完面積計算公式后，教師可以布置相應(yīng)的題目：“小紅家現(xiàn)有一長方形花園，花園長10米，寬6米，則每天清潔人員需要打掃的面積是多少呢？”這個問題將面積計算公式與生活結(jié)合在一起，能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識點的掌握。在學(xué)習(xí)加減法時，也可以構(gòu)建相應(yīng)的生活場景：“張老師家里有3只小雞，又買了5只小雞，則張老師家一共有多少只小雞呢？”情境創(chuàng)設(shè)時結(jié)合生活場景，能夠使學(xué)生更好地體會場景，發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的作用。情境創(chuàng)設(shè)時還可以應(yīng)用一些工具，如教師在講述圖形知識時可以通過七巧板，使學(xué)生了解不同圖形的特點。教師也可以通過多媒體進(jìn)行圖片展示。在學(xué)習(xí)長方形知識時，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問，要求學(xué)生說出生活中帶有長方形的物品，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，更好地掌握知識點。

（二）開展游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)時可以開展游戲，通過游戲增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性。加減法知識學(xué)習(xí)完后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，課堂中，學(xué)生之間互相提問，哪組成員回答的數(shù)量多、準(zhǔn)確率高，則獲得競賽的勝利。獲得競賽勝利的小組可以獲得教師的獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的參與欲望。游戲活動的開展可以提升課堂對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生更好地參與到課堂活動中。游戲活動開展中教師要對游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新，滿足不同年齡段學(xué)生的需求，加快游戲活動的開展。游戲活動對于課堂秩序具有一定的影響，游戲活動開展中教師要控制好課堂秩序，為游戲活動的開展創(chuàng)造一個良好的條件。

（三）做好評價，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)在應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)時要做好評價工作，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提升情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用效果。教師要定期了解情境創(chuàng)設(shè)的實施效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了解，若學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性提升，則說明情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用具有良好的效果，反之，教師則需要深入了解情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用時存在的問題。情境創(chuàng)設(shè)時要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，情境創(chuàng)設(shè)是為教學(xué)活動服務(wù)的，情境創(chuàng)設(shè)只有與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，才能更好地發(fā)揮出自己的作用，提升學(xué)習(xí)效率，這就需要教師做好教學(xué)規(guī)劃，合理地進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)時，教師要了解學(xué)生的需求，可以通過與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對情境創(chuàng)設(shè)的滿意度，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，在情境創(chuàng)設(shè)時，考慮學(xué)生的想法，使情境創(chuàng)設(shè)更具有針對性和側(cè)重點。

三、結(jié)語

情境創(chuàng)設(shè)具有重要的作用，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠提升教學(xué)效率，加快教學(xué)進(jìn)行。因此教學(xué)活動開展中可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)時，可以結(jié)合生活，增強(qiáng)學(xué)生知識應(yīng)用能力，開展游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性以及做好評價，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，這樣可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

【作者單位：霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)安徽】