馬玲娥

在游戲中，家長陪練得輕松，孩子彈得快樂，又在想象中潛移默化地掌握了彈奏技能，可謂一箭多雕！

天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，這是孩子成長的原動(dòng)力。如何利用這些特點(diǎn)協(xié)助孩子練琴呢？我嘗試運(yùn)用了“戲劇性童話式家庭早教法”，效果不錯(cuò)。

“哎呀，媽媽肚子里有小寶寶了，寶寶要聽音樂呢！”于是女兒就興奮了，不停地彈啊、彈啊?！鞍パ剑瑢?duì)面樓頂上有那么多的麻雀，在看咱家的小姑娘練琴呢！它們說，從來沒見過琴彈得這么好的漂亮小姑娘！”于是，女兒更加精神抖擻，端坐彈琴。五線譜就像茂密的黑森林，這是我們的“森林練琴法”?！安缓美?，不好啦，森林著火啦！”“媽媽不要害怕，看我用鋼琴來救火，我彈完一曲，就是救掉一片火，再彈完一曲，又救掉一片?！?/p>

學(xué)鋼琴，正確掌握基本彈奏技能是非常必要和關(guān)鍵的。有了良好的彈奏技能才能把鋼琴曲詮釋得流暢、完整。但是剛開始的技能練習(xí)十分枯燥，女兒在長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)中往往會(huì)退縮，逐步產(chǎn)生抵觸情緒。

于是，我編了游戲兒歌：五個(gè)手指兄弟，架起一座蒙古包，客人來了能鉆過……我邊念兒歌邊讓女兒擺一擺手型，調(diào)動(dòng)了她學(xué)習(xí)正確彈奏手型的興趣。又如，在提醒女兒手指正確觸鍵時(shí)，我把手指比作列隊(duì)挺立在琴鍵上的士兵，生動(dòng)形象地讓她了解正確的觸鍵方法。女兒練習(xí)斷奏時(shí)喜愛“降落傘”游戲：我讓她閉上雙眼，手自然向下降落，落至某一白鍵上，并說出其唱名，再從鍵盤上找出與其相同唱名的鍵。在游戲中，家長陪練得輕松，孩子彈得快樂，又在想象中潛移默化地掌握了彈奏技能，可謂一箭多雕！

在練習(xí)《新大陸交響曲》時(shí)，我說：“?。√禊Z說，新大陸太美了，它要飛回去把小伙伴們都接過來，可是天鵝有那么多的小伙伴，它一次只能帶一個(gè)，怎么辦呢？”“沒關(guān)系，媽媽，天鵝的身體非常強(qiáng)壯，它可以來來回回飛好幾趟呢。”于是，彈鋼琴就成了天鵝飛向“新大陸”。遇到彈得不夠好的地方，我就喊：“哎呀！不好啦！瞧這天鵝的翅膀（手型）歪歪斜斜的，把小猴子掉進(jìn)大海里啦！”“媽媽，你放心，天鵝會(huì)游泳的，它馬上改正錯(cuò)誤，把小猴子救上來?！迸畠阂槐橛忠槐榈貜椬?，直到把所有的動(dòng)物全部“完美地”接到“新大陸”。彈完后，她說：“媽媽，瞧，天鵝飛得多優(yōu)美、多輕松，它一點(diǎn)都不累！”

斯坦尼斯拉夫斯基說，沒有不好的演員，只有不好的導(dǎo)演。我認(rèn)為，孩子個(gè)個(gè)都是天才的演員。羅丹說，生活從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我認(rèn)為，生活從不缺少趣味，缺少的是充滿趣味的心。