朱聯(lián)軍

摘 要：校企合作是目前比較普遍的一種教學(xué)模式，實(shí)施這種教學(xué)模式可以充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的提升，也緩解了企業(yè)用人緊張問(wèn)題，因此說(shuō)校企合作是一種雙贏的教學(xué)模式。基于校企合作的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)階段的高等職業(yè)院校教學(xué)中大范圍采用此種模式，所以分析這種合作教學(xué)模式的具體實(shí)施情況具有普遍意義。就校企合作模式的具體開(kāi)展情況來(lái)看，其整體效果與多方面因素有關(guān)，如學(xué)校的規(guī)劃、企業(yè)的實(shí)力、學(xué)生的水平以及教師的作用等，所以具體分析這些因素的突出影響對(duì)合理、高效利用校企合作有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖耍疚木托Ｆ蠛献髦薪處煹墓ぷ魅蝿?wù)做具體的分析，并就教師工作任務(wù)的實(shí)際開(kāi)展做討論，旨在幫助和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：校企合作 教師 工作任務(wù)

從現(xiàn)階段的高等職業(yè)教育實(shí)踐來(lái)看，學(xué)校為了培養(yǎng)更有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)類(lèi)人才，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，會(huì)采用和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式，這種教學(xué)方式被稱(chēng)之為校企合作教學(xué)模式。就校企合作教學(xué)模式的具體落實(shí)來(lái)看，這種教學(xué)模式無(wú)論是對(duì)學(xué)校還是對(duì)企業(yè)都是十分有利的：一方面，學(xué)校通過(guò)和企業(yè)的合作針對(duì)性地培養(yǎng)了市場(chǎng)需要的人才，提升了學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校形象樹(shù)立打好了基礎(chǔ);另一方面，企業(yè)通過(guò)校企合作的模式培養(yǎng)自身需要的人才，能夠強(qiáng)化對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的打造，而且可以縮短人才培養(yǎng)周期，控制人才培養(yǎng)的成本，因此說(shuō)校企合作模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。在校企合作模式的開(kāi)展中，教師扮演著重要的角色，其對(duì)工作任務(wù)的布置與實(shí)施影響著對(duì)學(xué)生培養(yǎng)效果，因此研究分析校企合作中教師的工作任務(wù)現(xiàn)實(shí)意義顯著。

一、校企合作概述

所謂的校企合作，從字面上解釋就是學(xué)校和企業(yè)的合作，它是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。構(gòu)建這樣的合作模式主要是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教育行業(yè)也難逃競(jìng)爭(zhēng)壓力。職業(yè)教育院校為了謀求自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升，想通過(guò)與企業(yè)合作的方式，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的人才培養(yǎng)，以求增強(qiáng)院校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)校企合作做具體的分析可知，其注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享，是一種“雙贏”模式。就現(xiàn)階段的校企合作應(yīng)用來(lái)看，其做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，是將實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一片春天。

二、校企合作中教師的工作任務(wù)分析

在校企合作中，教師的作用很關(guān)鍵，其任務(wù)如果完不成或者是未達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)，校企合作的優(yōu)勢(shì)便無(wú)法得到有效發(fā)揮。具體來(lái)說(shuō)，教師的工作任務(wù)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.管理學(xué)生

校企合作中教師的主要工作任務(wù)之一是進(jìn)行學(xué)生管理。在校企合作中教學(xué)中，學(xué)生具有特殊性：一方面，其是學(xué)校的在校學(xué)生;另一方面，其又有企業(yè)員工的屬性。教師在管理學(xué)生的時(shí)候要考慮到學(xué)生的這種雙重身份，因此教學(xué)管理相對(duì)復(fù)雜。除此之外，因?yàn)閷W(xué)生本身的差異性顯著，而職業(yè)類(lèi)院校的學(xué)生，其個(gè)性化又尤其強(qiáng)，這會(huì)使得對(duì)學(xué)生的管理更加困難。因此教師在具體的工作中需要很好地完成管理學(xué)生的任務(wù)，自身的實(shí)力要夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生的特點(diǎn)等也要有突出的了解和掌握。

2.教育學(xué)生

在校企合作教學(xué)中教師的第二個(gè)重要任務(wù)是教育學(xué)生。校企合作教學(xué)模式的開(kāi)展最根本的目的是培養(yǎng)具備企業(yè)需要的實(shí)踐能力的綜合性人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，并解決企業(yè)用人緊張的問(wèn)題，所以教育學(xué)生是教師工作任務(wù)的重中之重。一方面，要滿足學(xué)校教育的需求，另一方面還要滿足企業(yè)用人的需要。教師必須要對(duì)兩方面的具體要求作準(zhǔn)確的掌握，這樣，其教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)展才會(huì)更加有效。總之，教育學(xué)生是校企合作教學(xué)的核心，教師在具體的工作任務(wù)實(shí)踐中需要基于核心安排工作措施，這樣才能夠更好地完成自身的

任務(wù)。

3.充當(dāng)學(xué)校和企業(yè)連接的紐帶

在校企合作教學(xué)中，教師的第三個(gè)重要工作任務(wù)是充當(dāng)學(xué)校和企業(yè)連接的紐帶。學(xué)校和企業(yè)的合作，學(xué)生是核心，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)場(chǎng)所學(xué)習(xí)。在學(xué)校，學(xué)生主要受教師管理;在企業(yè)，學(xué)生要受到企業(yè)指派的人員的管理。教師需要向企業(yè)介紹學(xué)生的情況，向企業(yè)了解學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)情況。因此說(shuō)教師是校企合作模式下企業(yè)和學(xué)校溝通的重要渠道。

總之，教師在校企合作中有著非常突出的地位，其工作任務(wù)對(duì)于這種校企合作的價(jià)值發(fā)揮有顯著性的影響。

三、校企合作中教師工作任務(wù)實(shí)踐的措施

在校企合作中教師若想完成工作任務(wù)，需要做到以下幾點(diǎn)。

1.明確自身的定位

在校企合作中，教師要對(duì)自身的定位有明確的認(rèn)知。一方面，教師是學(xué)生在校教育的主體，需要對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理;另一方面，教師是學(xué)校在企業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)人甚至是聯(lián)合指導(dǎo)教師，需要就學(xué)生的基本情況、在企業(yè)的學(xué)習(xí)情況和企業(yè)進(jìn)行充分溝通，甚至在企業(yè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育。教師要認(rèn)清自己在校企合作中的多重地位。簡(jiǎn)單來(lái)講，教師本身的角色扮演是多元化的，所以其承擔(dān)的任務(wù)視野是多元化的，因此在校企合作實(shí)踐中，教師必須要對(duì)自己的身份、定位進(jìn)行明確，這樣其才能夠更好地扮演自身的角色，進(jìn)而安排任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。簡(jiǎn)言之，在校企合作的過(guò)程中，教師對(duì)自己的身份定位會(huì)影響其任務(wù)的實(shí)踐效果，因此教師需要對(duì)校企合作這種模式進(jìn)行深入性的分析進(jìn)而更好地認(rèn)清自己所處的大環(huán)境，從而明白自己的職責(zé)所在。

2.做好學(xué)校和企業(yè)要求的掌握

在校企合作中，教師要完成自身的任務(wù)，需要對(duì)學(xué)校和企業(yè)的要求做綜合性掌握。簡(jiǎn)單來(lái)講，學(xué)校和企業(yè)的性質(zhì)是不同的，其對(duì)于教學(xué)的基本要求會(huì)有所差異。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其要求培養(yǎng)的是高素質(zhì)的具有實(shí)踐專(zhuān)業(yè)性的人才，強(qiáng)調(diào)的是人才的市場(chǎng)適應(yīng)性。而企業(yè)要求培養(yǎng)的是和自身發(fā)展息息相關(guān)的人才，要求具體的培養(yǎng)向精、尖方向發(fā)展，所以企業(yè)對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的要求比學(xué)校要更高?；趦烧叩牟町?，作為教學(xué)教師需要找到學(xué)校和企業(yè)要求的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，這樣，其培養(yǎng)的人才才會(huì)在滿足學(xué)校教學(xué)要求的同時(shí)滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。如果教師不能夠很好地掌握學(xué)校和企業(yè)的差異性培養(yǎng)要求，其培養(yǎng)的人才質(zhì)量必然會(huì)下降，這對(duì)于企業(yè)和學(xué)校來(lái)講都是不利的?？傊?，教師為了更好地實(shí)踐自身的任務(wù)需要對(duì)學(xué)校和企業(yè)的要求做充分掌握，并基于要求制定相關(guān)策略。

3.實(shí)現(xiàn)自我水平的提升

在校企合作中，教師要完成自身的任務(wù)，需要實(shí)現(xiàn)自身水平的提升。正所謂“打鐵還需自身硬”，如果教師自己的水平有限，那么其對(duì)具體的任務(wù)執(zhí)行必然不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，因此提升自己的實(shí)力是十分必要的。就教師的水平提升來(lái)講，主要有三方面的內(nèi)容：第一是積極地進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。理論對(duì)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)作用，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教師的思想認(rèn)知會(huì)發(fā)生明顯的變化，理念創(chuàng)新、意識(shí)創(chuàng)新等會(huì)表現(xiàn)得更加突出，其對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性會(huì)更強(qiáng)。因此在校企合作教學(xué)中，教師要積極地借助便捷的渠道，比如網(wǎng)絡(luò)等實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)加強(qiáng)，保證自己具備強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)。第二是要做好自身的實(shí)踐水平提升。為了在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐行為有更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，教師需要深入企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，使自身對(duì)實(shí)踐有較強(qiáng)的分析和利用能力，這樣，在具體的教學(xué)中其可以對(duì)學(xué)生實(shí)施更加專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性指導(dǎo)。第三是要做好自身管理水平的提升。校企合作中的教師不僅是教育者，還是管理者，所以其需要有明確的管理思想和科學(xué)的管理理念，這樣能夠?qū)W(xué)生實(shí)施有效的管理，使學(xué)生獲得整體性提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校企合作是一種普遍的教育教學(xué)方式，在目前的大中專(zhuān)職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用更為普遍。這種教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)價(jià)值突出，所以積極地推進(jìn)該教學(xué)模式的推廣現(xiàn)實(shí)意義顯著。在校企合作中，教師扮演著重要的角色，分析其工作任務(wù)的重要性并就其工作任務(wù)實(shí)踐展開(kāi)討論，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供幫助和參考。

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（作者單位：淄博市技師學(xué)院）