高昱 陶莎

摘 要：本文以湖北十堰為例，分析音樂專業(yè)大學(xué)生面向三四線城市的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和問題，初步從政府層面、高校層面、大學(xué)生層面提出解決三四線城市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的對(duì)策，從而進(jìn)一步促進(jìn)三四線城市的人才引進(jìn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高音樂專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率、促進(jìn)當(dāng)代音樂專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的個(gè)人發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)；就業(yè)率；個(gè)人發(fā)展

十八大以來，我國逐漸形成以大城市為中心，中小型城市為為骨干、小城鎮(zhèn)為基礎(chǔ)的多層次的城鎮(zhèn)體系，中小城市成為拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。因此對(duì)于中國經(jīng)濟(jì)而言，推動(dòng)數(shù)量占絕大多數(shù)的三四線城市發(fā)展更為迫切。隨著十九大到來，順應(yīng)習(xí)近平總書記“繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝”的要求，音樂行業(yè)近兩年在一二線城市的發(fā)展也趨于飽和，一二線城市的藝術(shù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越大，對(duì)于畢業(yè)生的要求越來越高，所以音樂專業(yè)的畢業(yè)生需要開辟一片新的戰(zhàn)場(chǎng)。近幾年，三四線城市紛紛出臺(tái)就業(yè)新政策，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生吸引力日漸增強(qiáng)。

一、十堰音樂行業(yè)發(fā)展概況及其發(fā)展優(yōu)勢(shì)

湖北省十堰市位于湖北省西北部，長(zhǎng)江中上游。市轄區(qū)內(nèi)有留個(gè)國家貧困縣（市），現(xiàn)有普通高中28所，初級(jí)中學(xué)152所，小學(xué)613所，特殊教育學(xué)校7所，中職學(xué)校20所。音樂教師共933人。市區(qū)內(nèi)共有49家琴行。音樂教師嚴(yán)重短缺，地域分布不均勻，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。因?yàn)橐魳方處煹亩倘?，?dǎo)致音樂行業(yè)發(fā)展緩慢，所以對(duì)于即將畢業(yè)的音樂類畢業(yè)生來說，是絕好的機(jī)會(huì)。

（一）十堰音樂教育行業(yè)發(fā)展概況

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于孩子的藝術(shù)教育逐漸開始重視起來，十堰的音樂教育行業(yè)近兩年才剛剛開始興起。課堂內(nèi)的音樂教育內(nèi)容開始豐富起來，從前些年單一的音樂課放磁帶，邊聽邊學(xué)，到現(xiàn)在的教師鋼琴伴奏邊彈邊唱，以及其他各類樂器漸漸的普及到中小學(xué)。從前些年沒有一家音樂類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到現(xiàn)在的市區(qū)內(nèi)就有49家，音樂教育行業(yè)漸漸的被重視起來。但是由于音樂教育剛剛開始起步，缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏行業(yè)內(nèi)的精英、領(lǐng)軍人物（企業(yè)），十堰市內(nèi)的音樂機(jī)構(gòu)繁亂駁雜，沒有統(tǒng)一的秩序。重中之重是缺乏師資力量，雖然與五年前相比已經(jīng)有了很大提升，但是與其他城市相比，仍然較為落后。音樂教師一直是各個(gè)事業(yè)單位、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏的重要資源，一個(gè)老師在多家單位上班是常有的情況。

（二）音樂畢業(yè)生在十堰的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

武漢經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，經(jīng)濟(jì)總量大，是新一線城市，在湖北省內(nèi)更多的畢業(yè)生畢業(yè)后的去向是武漢，不管是房?jī)r(jià)、物價(jià)還是居民平均消費(fèi)水平都要比十堰高上一個(gè)層次，導(dǎo)致畢業(yè)生通往武漢的道路競(jìng)爭(zhēng)力大，僧多肉少的局面成為畢業(yè)生必須要面對(duì)的一道坎。同樣，武漢作為湖北省省會(huì)，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)之下，是省內(nèi)擁有最多高校的城市，幾所985、211重點(diǎn)大學(xué)全部坐落在武漢，湖北省音樂類最高學(xué)府——武漢音樂學(xué)院，同樣在武漢，這給其他城市高校音樂畢業(yè)生帶來了更大壓力。

相比之下，十堰市地處鄂西北，是一個(gè)四線城市，對(duì)于剛剛畢業(yè)的音樂專業(yè)學(xué)生來說，雖然待遇和武漢市還是有所差別，但差距不算很大。據(jù)調(diào)查，武漢市公立中小學(xué)教師工資4000-5000，私立中小學(xué)教師工資5000-6000；十堰市公立中小學(xué)教師工資3000-4000，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師工資2500-3500，私立中小學(xué)教師工資4000-5000（以上數(shù)據(jù)均為剛剛?cè)肼殨r(shí)工資）。雖然工資還是有所差距，但是兩座城市的房?jī)r(jià)、物價(jià)水平差距較大，對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說經(jīng)濟(jì)壓力要小很多。

十堰市只有三所二本院校，分別是：湖北汽車工業(yè)學(xué)院、湖北醫(yī)藥學(xué)院、漢江師范學(xué)院。同時(shí)這三所院校里沒有音樂專業(yè)，在十堰市每年的事業(yè)單位招聘里，音樂教師一直都是急缺的崗位。大多數(shù)中小學(xué)里僅僅只有一位至兩位專職音樂教師，要帶全校的音樂課，勉強(qiáng)只能配備夠常規(guī)教學(xué)所需要的音樂教師，教師短缺導(dǎo)致課堂教學(xué)非常簡(jiǎn)單，音樂課要么聽磁帶，要么就是學(xué)唱流行曲，軟件上的師資匱乏，讓藝術(shù)教育成為地區(qū)教育中的短板。

（三）十堰音樂教師行業(yè)發(fā)展存在的問題

全市音樂教師嚴(yán)重短缺，地域分布不均，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。調(diào)查和數(shù)據(jù)分析顯示城鎮(zhèn)學(xué)校勉強(qiáng)能夠配備常規(guī)教學(xué)所需的音樂教師，農(nóng)村中小學(xué)音樂教師很少，尤其是農(nóng)村小學(xué)基本沒有音樂專職教師，教師短缺導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)非常簡(jiǎn)單。音樂教師年齡結(jié)構(gòu)分布不均，中老年教師較多，年輕教師較少，后備力量缺乏。全市音樂教師職稱普遍偏低，大多數(shù)音樂專職教師還處于初級(jí)職稱，音樂教師職稱評(píng)級(jí)難度大。受目前學(xué)科評(píng)價(jià)體系和考試制定的影響，音樂教師教學(xué)業(yè)績(jī)無法體現(xiàn)，教師職稱評(píng)級(jí)難度很大，有很多音樂教師退休時(shí)還評(píng)不上高級(jí)職稱。全市音樂教師接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)很少，專業(yè)成長(zhǎng)與個(gè)人發(fā)展空間很小。

二、音樂類大學(xué)生面向三四線城市就業(yè)的對(duì)策研究

（一）國家政策支持

近兩年，就業(yè)幾近飽和的一線城市任然是畢業(yè)大學(xué)生心目中最好的落腳點(diǎn)，他們寧愿“漂”在一線城市，也不愿意去三四線城市發(fā)展；而新興三四線城市人才缺乏的問題依然沒有得到解決，甚至已成為阻礙城市發(fā)展的主要瓶頸之一。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：各地就業(yè)信息溝通不暢，高校畢業(yè)生所掌握的三四線城市就業(yè)信息有限，是造成當(dāng)下高校畢業(yè)生區(qū)域配置不均勻的主要原因。根據(jù)十堰市政府所公布的2018年就業(yè)形勢(shì)分析上可以看出，勞動(dòng)力市場(chǎng)情況總體上是供小于求，市場(chǎng)上的供給小于需求量，也就是說崗位多于求職人數(shù)，更有利于畢業(yè)生就業(yè)。

國家提出了“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)農(nóng)民工和大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的三四線城市也紛紛推出新的“人才落戶計(jì)劃”，同時(shí)國家提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起”等一系列彌補(bǔ)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距的措施，地方政府也紛紛推出相應(yīng)優(yōu)惠政策，“大學(xué)生村官”、義務(wù)教育學(xué)校教師公開招聘等政策。

（二）政府加大投資

加強(qiáng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)音樂教育質(zhì)量，既是教育發(fā)展的本質(zhì)，同樣也是全面建成小康社會(huì)、落實(shí)藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。解決音樂教育行業(yè)薄弱、鼓勵(lì)音樂類專業(yè)畢業(yè)生前往三四線城市就業(yè)，政府、教育行政部門要把音樂教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，建立基礎(chǔ)教育發(fā)展均衡的評(píng)估細(xì)則，為音樂教師謀福利，做到“待遇留人、感情留人、政策留人”，讓更多的優(yōu)秀音樂專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中來。要引起學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視，明白音樂教師肩上所擔(dān)任的責(zé)任和使命，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，改變學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生一直以來“分?jǐn)?shù)至上”的學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)藝術(shù)技能。

教育投入的經(jīng)費(fèi)不足是制約藝術(shù)教育的重要因素，一方面應(yīng)加大對(duì)于基礎(chǔ)教育的投入，并且向基礎(chǔ)教育仍舊落后的農(nóng)村中小學(xué)所傾斜，讓他們有一定的經(jīng)費(fèi)來完成音樂教學(xué)工作，從而改善教學(xué)條件和音樂教師待遇。另一方面，在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的過程中，考量好音樂教育所需要的相關(guān)設(shè)置，如：樂器、場(chǎng)地等等。

近幾年，為了吸引更多的優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多三四線城市都推出了諸如落戶，資金扶持，稅收減免，租金減免等多項(xiàng)優(yōu)惠創(chuàng)業(yè)政策。十堰市人社局為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提供政策咨詢，項(xiàng)目開發(fā)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，融資服務(wù)，跟蹤扶持等一條龍創(chuàng)業(yè)服務(wù)，并會(huì)同財(cái)政，銀行等部門落實(shí)好小額擔(dān)保貸款及貼息，稅費(fèi)減免等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策。十堰市多部門聯(lián)合共建高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。

（三）大學(xué)生自身就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的前提之下，就業(yè)情況改變的根本原因是市場(chǎng)，每年的畢業(yè)大學(xué)生日益增多，如果還抱著天之驕子的心態(tài)，高不成低不就，就業(yè)則非常困難。大環(huán)境下的趨勢(shì)是高校畢業(yè)生回流至三四線城市，音樂專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)然也不例外，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，抓住機(jī)遇，大步向前。（通訊作者：陶莎）