陸萬成

【摘要】濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí);然而興趣的喪失造成了一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。在小學(xué)階段，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以讓學(xué)生“樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;措施

小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教小學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識、四則運算、圖形和長度的計算公式、單位轉(zhuǎn)換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。處于7～12歲年齡段的小學(xué)生的各項認(rèn)知技能均處于快速發(fā)展的階段。這一年齡段的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣提升而得到不同的發(fā)展。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話說明興趣對學(xué)習(xí)的重要性。

一、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好這門學(xué)科的一個重要前提，教師應(yīng)把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。這樣才可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段的孩子是好奇心與求知欲最強的時候，他們對什么事物都很感興趣，都想去玩一玩，試一試。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要牢牢抓住這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，利用各種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，改善教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中利用游戲教學(xué)方法，組織學(xué)生參與游戲，使學(xué)生在游戲的過程中激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如針對小學(xué)生注意力不集中，容易做小動作這一特點，教師應(yīng)該運用直觀的實物、圖片、幻燈等來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課堂一味講練太過枯燥乏味，很難調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而游戲可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生播放圖片和視頻，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三）增加形式多樣的練習(xí)題

練習(xí)題過于單一，容易分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在日常練習(xí)中應(yīng)該設(shè)計形式多樣的習(xí)題。

（四）揭示數(shù)學(xué)之美

著名哲學(xué)家羅素說：“數(shù)學(xué)，如果正確看它，不但擁有真理，而且具有至高無上的美?！钡拇_，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)教學(xué)中最能體現(xiàn)出美的方面，它們顯示出了數(shù)學(xué)的對稱美、和諧美、簡潔美、奇異美等特征。在教學(xué)過程中，教師可以利用優(yōu)美生動的語言、直觀性較強的教學(xué)用具、簡潔工整的板書、靈活廣泛的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情景。

（五）構(gòu)建良好師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系不僅可以幫助教師因材施教，而且可以幫助學(xué)生解決遇到的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生將教師當(dāng)作自己的朋友，在遇到不懂的數(shù)學(xué)問題時能及時向教師提問，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標(biāo)和要求，對他們寄予熱切的希望，就會出現(xiàn)“皮克馬利翁效應(yīng)”，達到理想的效果。當(dāng)然，應(yīng)該防止“馬太效應(yīng)”，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，但應(yīng)該以學(xué)生的自我認(rèn)識為中介。有自卑感的學(xué)生不接受教師的高期望，有自強精神的學(xué)生會鄙視教師的歧視。所以，教師對全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識，才能真正起到促進學(xué)習(xí)的作用。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個性，有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富有探索和創(chuàng)新精神，教學(xué)效率才能明顯提高[1]。

（六）趣味性課堂活動

教師可以組織一些趣味活動，采取直觀的教學(xué)方法，例如：在教授小學(xué)一年級“加減法”的時候，可以讓學(xué)生自己制作計數(shù)棒等學(xué)習(xí)工具。

（七）組織學(xué)生參加實踐活動

有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，原因之一就是所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系不多，感到學(xué)而無用。所以教師可以適當(dāng)組織學(xué)生參加各種課外小組活動或者社會實踐活動，使學(xué)生進一步體會到知識的實踐意義，深感自己知識的不足，從而引起新的學(xué)習(xí)需要，增強學(xué)習(xí)興趣[2]。

（八）提倡小組學(xué)習(xí)

提倡小組學(xué)習(xí)方式，利用小組的力量提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，可以相互幫助，及時反饋信息，有利于差生提高學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;有利于差生穩(wěn)步前進，并在前進中增強自信心;有利于差生提高學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列小組學(xué)習(xí)的活動，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)，這樣對優(yōu)生的學(xué)習(xí)也有明顯的促進作用。首先，小組學(xué)習(xí)有助于優(yōu)生理清自己的思路，對所學(xué)知識“查漏補缺”。其次，小組學(xué)習(xí)有助于增強優(yōu)生的自我意識和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力。再次，小組學(xué)習(xí)有助于減輕學(xué)生的孤獨感，增強自我價值和自尊心;有助于增強自信心，增強集體榮譽感[3]。

三、結(jié)束語

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！睌?shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主要課程和基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性已被大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)識。但對于小學(xué)生來說，對數(shù)學(xué)人文性的認(rèn)識十分膚淺，再加上數(shù)學(xué)知識的枯燥極大地影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動機與動力，因而決定著他用數(shù)學(xué)處理實際問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是枯燥乏味的，如果一味地按照教師教、學(xué)生學(xué)的模式進行教學(xué)，學(xué)生會越來越?jīng)]有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該在學(xué)生取得進步時，及時給予表揚和鼓勵，這樣有利于學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻】

[1]陳萍花，倪百金.陳玲珍.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略[J].考試周刊，2018（92）：83-84.

[2]梁意銳.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].速讀（上旬），2018（10）：186-187.

[3]袁志方.論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中外交流，2018（40）：278-279.