戚燕

【摘 要】小學班主任的班級管理工作是一項十分重要的工作，關系到學生的身心健康發(fā)展，開展好班級管理工作有利于維持班級的穩(wěn)定，使學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中健康快樂的成長。筆者作為一名班主任教師，從教多年以來有苦也有樂，從最初的茫然、不知所措到逐漸有所收獲，隨著時間的不斷推移，也積累了不少的工作經(jīng)驗，本文就結合筆者多年的從教經(jīng)驗，探討如何利用“愛”和“慢”的藝術來有效地開展班主任的日常管理工作。

【關鍵詞】教育藝術；“愛”和“慢”；小學班主任

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0203-01

一、愛是開展班主任工作的重要基礎

魯迅先生曾經(jīng)說過，教育是根植于愛的，因此作為一名小學班主任教師，就是要做到心中有愛，正確的定位自己的角色，找到自己的位置，帶著愛的情感來教學生。在傳統(tǒng)的課堂上，教師往往比較嚴厲，因此，就會使學生對班主任產(chǎn)生一種畏懼的態(tài)度，不敢和教師進行交流互動，這對于和諧關系的構建會產(chǎn)生一定的影響，因此，在課堂上教師就需要樹立起寬嚴相濟的班級管理理念，在教學管理過程中不能過于嚴厲，同時也不能過于放縱學生，要做到寬嚴有度，取得學生的信任，構建良好的師生關系。如當小學生犯錯時，班主任教師應當做的不是進行批評和懲罰，而是要能夠結合學生的具體情況來分析發(fā)生錯誤的原因和產(chǎn)生后果的嚴重程度，如果后果比較嚴重，教師就可以給學生一定的批評，讓他認識到自己的錯誤，并且教師還需要對學生進行適當?shù)囊龑?，如果問題不嚴重，只是一些小錯誤，教師就可以和學生進行親切交談，讓學生認識到自己的錯誤，這樣的班級管理方法更有助于構建和諧的師生關系。

小松同學就是筆者所在班級一名狂熱的體育迷，他酷愛運動，但是性格也比較暴躁，經(jīng)常和其他的同學打架。筆者作為他的班主任教師，就對他進行了一段時間的觀察，挖掘他身上優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他為人熱情比較正直，并且集體榮譽感也比較強，因此，筆者讓他當體育課代表，讓他帶領全班的同學鍛煉身體，而他也把大量的精力花費在這上面，在他的帶領下全班學生也自覺投入到體育鍛煉中，還出現(xiàn)了一大批體育迷。班級內(nèi)還自發(fā)組織成立了籃球隊，一些平時比較文靜，不愿意運動的女生也加入到了每日跑步的隊伍中。當然小松同學還是會經(jīng)常犯一些錯誤，因此，筆者就會找準時機和他經(jīng)常的交談，讓他能夠感受到教師對他的關懷，能夠真正地聽進去筆者所說的話。一段時間以后他也就很少打架了，從小松同學的身上，筆者看到了愛的教育的力量。

二、慢也是一種教育藝術

《揠苗助長》這個故事大家都聽說過，而這個故事不正是說明了“慢”這個道理嗎？作為一名小學班主任教師，就需要學會等待學生成長，慢慢地培育學生，制定長期的教育計劃。小學階段是學生身心發(fā)展的關鍵階段，作為小學班主任，必須抓住契機，利用好機遇，才能夠使學生受到教育，達到事半功倍的教育效果。如在筆者的教育工作中，對于某一位同學的拾金不昧的行為，就要及時的在大家面前對這位同學進行表揚，使大家能夠?qū)W習他這種精神，使班級能夠形成良好的氛圍。同時由于小學生涉世不深，接觸到外界的事物比較少，身心發(fā)展還不夠健全。因此，這一時期是培養(yǎng)兒童道德觀價值觀的關鍵時期，必須重視這一階段的德育教育工作，要遵循學生的學習規(guī)律和他們的身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能夠達到良好的教育效果。

筆者所在的班級就有幾個學生愛丟三落四，常常忘帶東西，有一次上完語文課，語文教師就向筆者反映了這一問題，聽了語文老師的描述，筆者感到很生氣，很想大聲的斥責他們，但是轉念一想這樣往往并不能達到預期的效果。因此筆者就強壓住自己內(nèi)心的怒火，找準時機和這幾位同學談了談。筆者就用緩和的語言對這幾位同學說，“你們自己想一想辦法，怎樣才能夠記住一些事項，不再丟三落四呢？老師相信你們能夠做到?！惫P者希望通過鼓勵他們的方式，讓他們能主動學會改變，經(jīng)過一段時間，筆者發(fā)現(xiàn)他們真的有所改觀，有的學生說在做完作業(yè)之后，他就會馬上去整理書包，把一些需要做的事情記到紙條上，放在自己的床頭。有的說他一回家就馬上需要帶的東西裝進書包，第二天也就能夠不再丟三落四了。利用這樣的方式來處理問題，比對著學生發(fā)一頓脾氣要更加有效。由此可見，慢也是一種教育藝術，用這種方式來教育學生，也能夠保護學生的自尊心，幫助學生樹立起自信心。

總之，小學班主任教師就需要做到像園丁那樣，細心呵護學生健康成長。利用“愛”和“慢”的教育藝術來開展班主任工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力，促進學生全面發(fā)展。