邢思超

【摘 要】將學(xué)生的思想素質(zhì)提升，加強對當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的思想政治工作是當(dāng)前的主要任務(wù)。從職業(yè)道德教育的角度來思考中職衛(wèi)校職業(yè)道德教育，對全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育、增強學(xué)生的能力、滿足社會的發(fā)展需求有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德教育；中職衛(wèi)校；教育

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0049-02

職業(yè)道德是人們在工作中需要遵守的基本準(zhǔn)則，其包含了良好的專業(yè)能力、基本的道德素養(yǎng)。它是行業(yè)人員從事工作的道德準(zhǔn)則。在新時期里，中職衛(wèi)校教育依據(jù)衛(wèi)生服務(wù)政策以及國家的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)變了教育理念，加強對中職學(xué)生的道德教育，為以后中職學(xué)生步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

一、深刻理解加強職業(yè)道德教育的作用

（一）使醫(yī)院道德水平整體上升

從業(yè)人員在情感、信念、認(rèn)知以及意志的支配活動下，自覺的遵守職業(yè)準(zhǔn)則的行為就可以看做是職業(yè)道德行為。而醫(yī)生這一職業(yè)道德的好壞直接與病人的生命相聯(lián)系。增強中職衛(wèi)校學(xué)生的道德培養(yǎng)，能夠幫助醫(yī)院加強對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的建設(shè)，使服務(wù)質(zhì)量得到有效的上升，從而滿足人們的需求，提升醫(yī)院工作人員的整體服務(wù)水平。在進(jìn)行社會文明建設(shè)的過程中，對于職業(yè)道德的建設(shè)是其中重要的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都可以自覺的遵守職業(yè)道德建設(shè)，那么今后醫(yī)療行業(yè)的道德水平將會得到更進(jìn)一步的發(fā)展[1]。

（二）職業(yè)道德建設(shè)是完成崗位任務(wù)的前提

只有勞動者具有較高的素質(zhì)，才能提供高質(zhì)量的服務(wù)水平。職業(yè)教育的主要目的就是為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備，因此，需要以就業(yè)為導(dǎo)向。加強對學(xué)生在吃苦耐勞、堅強勇敢、團(tuán)隊合作等方面的培養(yǎng)建設(shè)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到提升。中職衛(wèi)校在新形勢下，要加強對學(xué)生職業(yè)道德的教育，完成崗位任務(wù)。

（三）職業(yè)道德養(yǎng)成是抵制不正之風(fēng)的有力保證

在當(dāng)今社會，對于人才的培養(yǎng)很關(guān)鍵。在這一過程中，對人才職業(yè)道德的提升也是重要的一步。特別是對醫(yī)護(hù)人員的培養(yǎng)，加強學(xué)生“救死扶傷”的意識建設(shè)，讓他們有崇高的使命感，這樣學(xué)生在進(jìn)入社會后才會全身心的投入到工作當(dāng)中，才會堅決的對不正之風(fēng)進(jìn)行抵制[2]。

（四）體現(xiàn)“慎獨”精神，能增強自我監(jiān)督意識

“慎獨”就是在沒有人進(jìn)行監(jiān)督的狀況下，自覺地對自身的行為進(jìn)行規(guī)范化處理。對于醫(yī)學(xué)的學(xué)生來講，“慎獨”能夠使學(xué)生在獨處的時候嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身的行為。

二、分析中職生職業(yè)道德觀念和行為的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)道德觀念淡薄的社會因素

在當(dāng)前的社會當(dāng)中，很多學(xué)生都是家庭中的獨生子女，因此，形成了以自我為中心的意識，造成了學(xué)生的道德觀念比較淡薄，缺乏樂于奉獻(xiàn)的精神意識。甚至有的學(xué)生認(rèn)為道德在職業(yè)生涯中一點都不重要，所以，很多學(xué)生只是注重自身的職業(yè)發(fā)展，并沒有將道德的培養(yǎng)放在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中[3]。

（二）職業(yè)道德觀念淡薄的原因

由于很多中衛(wèi)學(xué)生對自身的工作缺乏熱情，不感興趣，因此，造成學(xué)生的職業(yè)觀念很淡薄。一部分學(xué)生從小就對學(xué)習(xí)不感興趣，在家長的壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對職業(yè)觀念以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃沒有明確的認(rèn)識。由于自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，再加上缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情，因此，職業(yè)道德觀念就比較淡薄。

（三）意志薄弱，自我控制力差

很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，不能很好地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做操、上課都不是很積極，沒有自律能力以及自我約束能力。做事情總是半途而廢，因此，考試成績比較差，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自卑的心理，認(rèn)為自己學(xué)什么都不行，干脆就放棄了學(xué)習(xí)，自然也不會重視道德觀念的培養(yǎng)[4]。

三、對中職衛(wèi)校學(xué)生職業(yè)道德教育實施的思考

（一）培養(yǎng)學(xué)生遵循職業(yè)道德的核心和基本原則

樹立良好的職業(yè)道德，是步入社會的基本要求。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，加強自身職業(yè)道德的建設(shè)。在課堂業(yè)余時間可以進(jìn)行職業(yè)道德重要性的宣傳，采用廣播、海報的形式將職業(yè)道德的觀念灌輸給學(xué)生，從而讓學(xué)生形成良好的道德意識。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生識大局、有整體的高尚觀念

對于醫(yī)務(wù)人員來講，他們的主要職責(zé)就是救死扶傷，但是還要注意堅持愛崗敬業(yè)、文明禮貌、保守醫(yī)密、廉潔行醫(yī)、嚴(yán)謹(jǐn)求實、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進(jìn)取的基本原則。學(xué)生主要能夠從社會的整體層面進(jìn)行考慮，就會意識到職業(yè)的神圣性。只有學(xué)生能夠從大局角度進(jìn)行思考，具有整體的高尚觀念，才會從社會利益進(jìn)行思考，對職業(yè)道德進(jìn)行重視[5]。

（三）從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手

對于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)需要在一個良好的環(huán)境中進(jìn)行，因此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營造實踐職業(yè)道德真、善、美的校園環(huán)境。同時，加強對學(xué)校文化的建設(shè)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及班風(fēng)。加強學(xué)生思想政治教育，注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。從而能夠全面提高學(xué)生職業(yè)道德的綜合素質(zhì)。

（四）加強對學(xué)生的思想政治教育

學(xué)校政治老師在對學(xué)生的職業(yè)道德發(fā)展教育的過程中起到重要的作用。教師要注重對學(xué)生職業(yè)道德的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上將職業(yè)道德的發(fā)展觀念傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生了解到職業(yè)道德對自身職業(yè)發(fā)展的重要性。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]郭念鋒.心理咨詢師[M].北京：民主出版社，2005.

[3]楊金土.溪流聲聲：楊金土職業(yè)技術(shù)教育短文選[M].南昌：江西人民出版社，2005.

[4]Reardon.Lenz.Sampson.Peterson〔美〕，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 [M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]宦平.職業(yè)道德教學(xué)：活動中的德育及其原理[J].職業(yè)教育研究，2006（11）.