孫靜茹

【摘要】面對(duì)當(dāng)今高等教育發(fā)展新形勢(shì)，提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)已勢(shì)在必行。本文在明確高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)所包括的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以為高校青年教師建立理想的精神環(huán)境、完善高校青年教師教學(xué)科研平臺(tái)、拓寬高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)路徑三方面為抓手，探索提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的路徑，希望能夠?yàn)榻窈箝_展更進(jìn)一步的研究與探討提供理論支撐。

【關(guān)鍵詞】青年教師;職業(yè)素養(yǎng);提升路徑

全面提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)，是當(dāng)今高等教育工作中至關(guān)重要的內(nèi)容，也是高校師資隊(duì)伍建設(shè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，探索切實(shí)可行的提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)路徑，已經(jīng)成為高校師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)重要研究課題，本文就這一課題展開深入研究，并進(jìn)一步探討。

一、高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)包括的主要內(nèi)容

高校青年教師是高校師資隊(duì)伍中的新鮮血液，青年教師職業(yè)素養(yǎng)決定了高校未來的發(fā)展，而要實(shí)現(xiàn)全面提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)，就必須明確青年教師職業(yè)素養(yǎng)包括的內(nèi)容。在當(dāng)前高等教育全面邁向大眾化、“雙一流”發(fā)展新階段的背景下，高校青年教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)科研方面要保持積極性和上進(jìn)心，與學(xué)生和其他教師之間保持相互尊重、相互學(xué)習(xí)的心態(tài)。二是在道德品質(zhì)方面要樹立起愛崗敬業(yè)、為人師表的觀念，將培養(yǎng)出更多高水平的行業(yè)頂尖人才作為己任，樹立起榜樣意識(shí)。

二、提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的路徑

（一）為高校青年教師建立理想的精神環(huán)境

高校青年教師是祖國(guó)未來高尖端人才的骨干力量及核心動(dòng)力，提升青年教師職業(yè)素養(yǎng)，也是高校師資隊(duì)伍建設(shè)中至關(guān)重要的任務(wù)。因此，高校應(yīng)將為青年教師建立理想的精神環(huán)境放在首位，因?yàn)榫癍h(huán)境是塑造青年教師毅力與信念的前提條件，也是青年教師學(xué)術(shù)能力、科研能力、教學(xué)能力、道德品質(zhì)提升的精神動(dòng)力所在。為此，高校要加大力度、做足工作，將“立德樹人”理念融入校園文化建設(shè)中去，為廣大青年教師各方面能力成長(zhǎng)，以及道德品質(zhì)的提升建立良好的校園文化氛圍，為高校青年教師提升職業(yè)素養(yǎng)建立理想的精神環(huán)境。

（二）完善高校青年教師教學(xué)科研平臺(tái)

“立德樹人”理念融入高校校園文化建設(shè)之中，能夠在高校青年教師道德品質(zhì)提升上發(fā)揮出強(qiáng)有力的環(huán)境熏陶和精神帶動(dòng)作用，而在高校青年教師教學(xué)、科研能力的培養(yǎng)上，高校還要為其打造一個(gè)完善的平臺(tái)，以此來進(jìn)一步推動(dòng)青年教師職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。廣大高校要從評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制的完善入手，因?yàn)檫@是青年教師正視自我業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平最為直接的路徑。高校在青年教師評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建上，要以全面推動(dòng)青年教師職業(yè)發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)以人為本的理念，確立發(fā)展性原則、客觀性原則、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)原則，以《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教師教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)能力、獨(dú)立與合作開展科研工作的能力作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。在青年教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建上，要以鼓勵(lì)高校青年教師職業(yè)道德素養(yǎng)全面發(fā)展以及教學(xué)、科研爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先為原則，制定出完善的激勵(lì)制度與激勵(lì)措施。

（三）拓寬高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)路徑

高校在提升青年教師職業(yè)素養(yǎng)過程中，還要考慮如何來拓寬高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)路徑這一問題。主要工作包括兩個(gè)方面：一是高校定期誠(chéng)邀教育界有威望、有經(jīng)驗(yàn)、有研究成果的教育工作者，針對(duì)青年教師職業(yè)素養(yǎng)提升方面的問題進(jìn)行座談，將當(dāng)前高校青年教師所面臨的新挑戰(zhàn)、所要迎接的新任務(wù)、所要承擔(dān)的新使命加以明確，將實(shí)踐工作中的經(jīng)驗(yàn)、心得與廣大青年教師分享，幫助青年教師更好地感受校園精神環(huán)境，以及更好地利用教學(xué)科研平臺(tái)。二是高校要明確青年教師“走出去”的培訓(xùn)思想，組織青年教師定期走入其他高校，與其他高校教師開展雙邊互助學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，由此來達(dá)到提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的目的。

三、結(jié)語

探索系統(tǒng)而又完善的提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的路徑是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要廣大專家、學(xué)者進(jìn)行不間斷的、全方位的探索與分析，并在實(shí)踐中加以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)方可實(shí)現(xiàn)。