汪宗華

【摘 要】課堂教學(xué)質(zhì)量的提高受各種教學(xué)因素的影響，教學(xué)方法是一個非常重要的因素。本文在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的方法，對數(shù)學(xué)教學(xué)法在小學(xué)的選擇和應(yīng)用進行了研究。選擇好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提之一，運用好方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以，選擇和應(yīng)用教學(xué)方法必須以學(xué)生為基礎(chǔ)，基于實際的教學(xué)需要來應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂數(shù)學(xué)；教學(xué)法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0201-01

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。有必要進一步進行教學(xué)改革，使良好的教學(xué)方法能夠進入小學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師選擇的教學(xué)方法非常重要。只有教師運用合理有效的教學(xué)方法，學(xué)生才能獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)知識。

1 運用情境教學(xué)法

對小學(xué)生來說，他們的思想還處于萌芽期。在這個年齡，他們表現(xiàn)出一些積極的個性特征，而且小學(xué)生的注意力也比較短，所以，在小學(xué)課堂上，教師最重要的是吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生就可以在40分鐘內(nèi)跟隨老師在課堂上的想法，一起走進教室解決問題。情境教學(xué)法能更好地滿足這一需求，在目前的教育改革階段，有大量的教學(xué)方法得到相關(guān)學(xué)校和教師的支持。首先是情境教學(xué)法，所謂情境教學(xué)法，就是在課堂上，老師有目的根據(jù)課堂的需要，設(shè)計出一些生動的情境意象，讓學(xué)生能融入其中，從而幫助學(xué)生理解課堂知識，使學(xué)生在課堂上能夠輕松地學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識。情境教學(xué)法可以以各種方式進行，真正滿足學(xué)生在課堂上的需求，并能提升學(xué)生的興趣。這樣在課堂教學(xué)中，師生可以融入到強烈的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師在運用情境教學(xué)時，必須了解學(xué)生的需求，利用適當(dāng)?shù)那榫硜頋M足學(xué)生的需求，并應(yīng)有真實的感覺、相似的魅力，營造積極的課堂氣氛。讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法的選擇要適應(yīng)整體需求的不同和教材的不同。當(dāng)然，學(xué)生的發(fā)展水平是不一樣的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點來教育他們。有些學(xué)生更善于接受抽象思維，而另一些學(xué)生更喜歡特定的思維。教學(xué)中，考慮了總體，我們也要注意兼顧個體，不能急于求成，也不能“一鍋端”。

2 運用合作探究法

對小學(xué)生來說，在自律、組織和表達上還存在一定的問題，所以選擇合作探究的方法是需要比較謹(jǐn)慎使用的。當(dāng)然，教師可以在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上正確使用它們。為了能夠更有效地利用小組合作，并確保小組合作能夠得到探索，教師必須使小組合作在問題上更加容易。否則，我們的課堂教學(xué)將無法保證順利進行，討論、合作和探究將成為紙上談兵。教師還應(yīng)該通過觀察學(xué)生表達的變化，有效地調(diào)節(jié)和控制學(xué)生。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個性特點，在分組時更好地發(fā)揮群體的作用。在運用合作探究法的過程中，教師應(yīng)避免讓學(xué)生討論難以解決的問題。因此，在設(shè)置問題之前，教師必須首先降低問題的難度，這樣學(xué)生就可以輕松地討論問題。運用合作探究法的過程中，由于其特殊性，教師需要不斷觀察學(xué)生的表情和語言表達，進一步了解學(xué)生，在群體中進行有效的調(diào)整，并促進合作探究方法的應(yīng)用。

3 運用多媒體教學(xué)法

當(dāng)下的教育革命中，慕課最具有代表性。其以獨有的特點風(fēng)靡于各國，給無數(shù)教師及學(xué)生帶去了福音。其之所以能夠有這樣的擴張速度，無疑是受益于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體教學(xué)可以成為慕課的前身，開放性、綜合性、及時性和高效性是信息化教學(xué)方法的優(yōu)勢與特征，該教法將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的束縛予以打破，讓教育內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法得到了一次變革。得益于上述，很多的數(shù)學(xué)老師都選擇了該種教法。因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前社會的需求，因此，改革教育方式勢在必行。對小學(xué)教學(xué)來說，是當(dāng)今教育的重中之重，老師在小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，關(guān)乎學(xué)生的未來。

總之，選擇好教法是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提之一，而運用好教學(xué)法則是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障.選擇與運用都必須立足于學(xué)生，立足于教學(xué)的實際需要，不能追風(fēng)，更不能隨心所欲。