江德如

【摘 要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，課外活動作為物理教學(xué)的課外延伸，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維和動手操作能力有著重要作用，而核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)自身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)。本文對在物理課外活動中培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)進(jìn)行探討和研究。

【關(guān)鍵詞】物理；課外活動；初中生；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0132-01

核心素養(yǎng)是新課程改革的重要理念之一，包括了道德品質(zhì)、知識水平等，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅是教學(xué)改革的趨勢，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，課外活動對學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力有著積極的促進(jìn)作用，因此，物理教師需要積極創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，提高對課外活動的重視程度，從而提高物理教學(xué)效果，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

1 當(dāng)前物理課外活動教學(xué)中存在的問題

1.1 更加重視理論教學(xué)

在中高考制度、應(yīng)試教育的影響下，有的教師更加重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外活動的重要作用，他們認(rèn)為學(xué)生只要會做題就可以了，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而組織實(shí)驗(yàn)及其他課外活動，使得課外活動教學(xué)過于形式化，學(xué)生也不會去思考課外活動的真正意義，不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使得課外活動教學(xué)效果大打折扣。

1.2 對課外活動教學(xué)的引導(dǎo)作用不夠

在物理課外活動教學(xué)中，教學(xué)效率不高的主要原因是學(xué)生的參與度不高，以實(shí)驗(yàn)課程為例，我們會發(fā)現(xiàn)有一大部分學(xué)生是一個(gè)旁觀者的角色，只有一小部分的學(xué)生是在實(shí)際動手操作，當(dāng)然這在很大程度上是受制于實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不足，但還有一個(gè)重要原因是教師沒有起到很好的組織和引導(dǎo)作用，使得有的學(xué)生在上手做實(shí)驗(yàn)時(shí)無從下手，對實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)意義也只是一知半解，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目標(biāo)。

2 物理課外活動中培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的策略

2.1 有計(jì)劃地開展課外活動

首先，教師自身要做好課外活動前的準(zhǔn)備工作，如活動主題、活動流程、活動方式等，避免活動過程中因考慮不當(dāng)而出現(xiàn)秩序混亂的情況。

其次，教師要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，在活動前，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)活動內(nèi)容，這樣既能有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又能夠保證課外活動目的的達(dá)成。

2.2 貼近生活

教學(xué)聯(lián)系生活是提高教學(xué)效果的重要途徑，教師在設(shè)計(jì)課外活動時(shí)要聯(lián)系生活，使物理教學(xué)生活化，將物理理論知識融入到活動中，如帶領(lǐng)學(xué)生制作簡易望遠(yuǎn)鏡時(shí)，先讓學(xué)生準(zhǔn)備好直徑不一樣的衛(wèi)生紙內(nèi)心硬筒或是其他硬紙板制成的圓筒、米尺、透明膠帶、泡沫板，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好簡易裝的目鏡和物鏡，在課外活動中引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用這些工具制作出簡易的望遠(yuǎn)鏡，讓學(xué)生在制作和觀察的過程中進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教材內(nèi)容更好地與課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.3 突出學(xué)生的主體地位

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的主體地位受到越來越多的重視，教師在組織和設(shè)計(jì)課外活動時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主參與性，通過給學(xué)生設(shè)置問題和任務(wù)，促使學(xué)生主動參與到活動中去，同時(shí)在活動結(jié)束前留出問題討論的時(shí)間，針對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

2.4 開展多樣化的課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生核心素養(yǎng)

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇不同的課外活動方式，對一些要求較為復(fù)雜的活動，可以通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題思考和討論，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，對一些條件較為簡單的活動可以組織學(xué)生一起動手操作，如在講解小孔成像時(shí)，可讓學(xué)生提前根據(jù)教材內(nèi)容自制成像工具，在課堂上進(jìn)行展示和分享，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

總而言之，物理課外活動有利于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，物理教師要充分利用教學(xué)資源有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動，讓物理教學(xué)走出教室的限制，更直觀地幫助學(xué)生理解和掌握教材內(nèi)容，從而提高物理學(xué)習(xí)效果。