趙國(guó)強(qiáng)

【摘 要】在初中階段的教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)一直都占據(jù)著極為重要的作用，不只是在培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力時(shí)，還是在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)都是不容忽視的。但同時(shí)初中數(shù)學(xué)又是一門難度比較大的課程，復(fù)雜的函數(shù)，立體幾何圖形，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的一大障礙，許多學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)這門課程喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可謂是迫在眉睫。本文將對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）16-0093-01

1 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

在教學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素多種多樣，而師生關(guān)系和諧與否，一定程度了影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生來說，他們正處在青春期，心理和生理都發(fā)生了巨大的變化，其性格叛逆，在學(xué)習(xí)上帶有強(qiáng)烈的個(gè)人情緒，如有的數(shù)學(xué)老師在課堂上授課時(shí)風(fēng)趣幽默、妙語連珠，經(jīng)常安排學(xué)生回答問題，并時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往就比較高。反之，如果教師在課堂上只會(huì)照本宣科，很少與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為該師的教學(xué)方法缺乏特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生更多的關(guān)系愛護(hù)，給予學(xué)生表達(dá)自我的空間，以激發(fā)學(xué)生興趣。

2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹背景知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于具體運(yùn)算階段，初中數(shù)學(xué)進(jìn)入了形式運(yùn)算階段。如何使學(xué)生實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變？對(duì)于教材中出現(xiàn)的新知識(shí)，如代數(shù)式、負(fù)數(shù)等牢固掌握。就需要老師根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平結(jié)合教材具體內(nèi)容，采取靈活多樣，生動(dòng)有效的方式，通過向?qū)W生介紹相關(guān)內(nèi)容背景，講述知識(shí)產(chǎn)生的過程，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

興趣。

3 改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3.1 數(shù)學(xué)故事法

從畢達(dá)哥拉斯推導(dǎo)勾股定理到笛卡爾創(chuàng)建坐標(biāo)系，從勤奮好學(xué)的華羅庚到毅力超人的祖沖之；從神奇的黃金比例到楊輝三角的應(yīng)用，數(shù)學(xué)故事中的那些人那些事會(huì)使得學(xué)生在好奇之上認(rèn)真努力起來，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)從故事中得到啟迪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師每多一份的準(zhǔn)備必會(huì)帶來學(xué)生加倍的回報(bào)。

3.2 問題情境法

在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些問題場(chǎng)景，富有趣味性的問題情景，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良方。如在學(xué)習(xí)《直角坐標(biāo)系的建立》這一節(jié)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景，假設(shè)學(xué)校最近正在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，要訓(xùn)練一個(gè)方陣隊(duì)，初一、初二、初三年級(jí)共有180人參加方陣隊(duì)的訓(xùn)練，假設(shè)小明所在方陣隊(duì)共有45人，需要排出一個(gè)“會(huì)”字，是否可以運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的“直角坐標(biāo)系”知識(shí)進(jìn)行排列，如果運(yùn)用該方法該如何進(jìn)行排列。對(duì)于學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)會(huì)或者是方陣隊(duì)他們并不陌生，借助這種生活化的情景，能夠較好的將學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助其鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.3 競(jìng)爭(zhēng)法

在應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)法時(shí)，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)積極性，教師可以制定一些簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)懲制度，如小組成員成功解答一道題目，課后作業(yè)練習(xí)可以少做一道題目，反之如果解錯(cuò)，在課后練習(xí)時(shí)則需多做一道題目。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.4 多和學(xué)生溝通并給予指導(dǎo)

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要注重基礎(chǔ)，注重實(shí)用價(jià)值，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助，如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)這一章，很多學(xué)生很認(rèn)真，但由于前面的二次方程知識(shí)掌握的不好，使得學(xué)習(xí)起來尤為吃力，在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助其解決先前存在問題，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)而更好的激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，在教學(xué)中如果學(xué)生對(duì)教師教知識(shí)缺乏興趣，那么教學(xué)活動(dòng)也就失去了應(yīng)有的意義。因此，面對(duì)初中數(shù)學(xué)這門課程，首當(dāng)其沖的就是要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，開展一系列的教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]嚴(yán)霞.起舞弄清影 課改浪花濺——淺談培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之體會(huì)[J].數(shù)理化解題研究，2017（23）.