胡延安 陳強

摘要：高校基礎教育是夯實人才素質(zhì)的基礎工程，對培養(yǎng)青年科學文化素養(yǎng)、厚實專業(yè)學習基礎、提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力有著源頭性、基礎性作用，必須緊跟新時代、擔當新使命、把握新要求，聚焦“四個回歸”、扭住教學主體、大膽改革創(chuàng)新，著力提高基礎教育質(zhì)量，扎實大學生科學文化素質(zhì)，助力培育堪當民族復興重任的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：基礎教育;科學文化素質(zhì);建設者和接班人

中圖分類號：G645 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）22-0077-02

習近平總書記在視察北京大學時強調(diào)指出，我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，并對廣大青年提出殷切希望，要求真學問，練真本領，通過學習知識，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識，要努力成為有理想、有學問、有才干的實干家。高校是培育社會主義建設者和接班人的主陣地，高?；A教育是夯實人才素質(zhì)的基礎工程，對培養(yǎng)青年科學文化素養(yǎng)、厚實專業(yè)學習基礎、提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力有著源頭性、基礎性作用，必須緊跟時代發(fā)展新要求新變化，著力提高基礎教育質(zhì)量，助力培育堪當民族復興重任的社會主義建設者和接班人。

一、緊貼時代特點規(guī)律，認清高?；A教育面臨的形勢任務

與國家發(fā)展同向同行，高等教育發(fā)展進入了新時代，高?；A教育也邁進新時代。新時代基礎教育必須把握新使命新規(guī)律才能踏上新征程拿出新作為。一方面，國家改革開放和建設發(fā)展跨入了新的歷史階段，對人才特別是高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求比以往任何時候都更加強烈，需要一大批學識深厚、實干擔當、創(chuàng)新有為的優(yōu)秀青年參與建設社會主義現(xiàn)代化強國的偉大事業(yè)。這對青年綜合素質(zhì)特別是科學文化素質(zhì)提出了更高要求，也是高?；A教育必須擔當?shù)臍v史使命。另一方面，隨著國家科學技術迅猛發(fā)展，加大了關鍵共性技術、前沿引領技術、現(xiàn)代工程技術、顛覆性技術的攻關創(chuàng)新，需要基礎性、原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領性研究的支持，更加需要在基礎教育上下真功夫?qū)嵐Ψ?，為科研攻關提供源頭性的智力支撐。再一個，無論社會如何發(fā)展、科研如何進步，科學文化素質(zhì)依然是大學生最核心最重要的素質(zhì)之一，不僅關系著科學知識的積淀，更影響著科學思維的培養(yǎng)和樹立。特別在當前，部分青年學生學習功利性、急切性、懶惰性表現(xiàn)突出，亟需回歸高等本科教育常識，從基礎教育抓起，合理“增負”提高難度，引導學生刻苦學習、刻苦讀書，激發(fā)學習動力和科學志趣，厚實素質(zhì)能力基礎，才能真正把學問求真、把本領練硬。

二、緊貼青年成長發(fā)展，準確把握高?？茖W文化素質(zhì)要求

科學文化素質(zhì)是國家公民素質(zhì)的重要組成部分，內(nèi)容豐富、涵蓋廣泛。對高校青年來講，科學文化素質(zhì)的要求標準更高，內(nèi)容更加聚焦。具體而言，高?；A教育要著重培養(yǎng)大學生四個方面的科學文化素質(zhì)：（1）扎實的科學知識基礎。科學文化知識是科學文化素質(zhì)的基礎，更是專業(yè)學習的基礎。掌握好數(shù)學、物理、電路等科學基礎知識是學好專業(yè)基礎課和專業(yè)課的根本前提?；A知識不扎實，專業(yè)學習就很難入門、學懂、弄精，創(chuàng)新實踐也如無源之水、無根之木。高校基礎教育要把傳授科學文化知識作為首位首要緊抓不放，著力打牢學生科學素質(zhì)的“地基”。（2）較好的實踐運用能力。用科學知識解決實際問題是科學素質(zhì)在社會實踐的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會快速創(chuàng)新發(fā)展，要求青年大學生不僅要“頭腦發(fā)達”、學養(yǎng)深厚，更要“四肢發(fā)達”、實踐突出。隨著國家對教育資源投入加大，高校教學設施特別是實驗室和創(chuàng)新“孵化”基地得到大力發(fā)展?；A教育要充分利用資源優(yōu)勢，抓好實驗教學、工程坊訓練等教學環(huán)節(jié)，通過理論—實驗—實踐，深化學生對科學知識的理解認知，提高實踐運用能力。（3）科學的學習思維。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分畢業(yè)生工作后，有的學習意識不強，不能快速適應社會需求;有的知識技能單一，對新科技、新設備學不懂、用不好;有的學習思維不系統(tǒng)，研究思考和長遠謀劃的能力較弱，成長發(fā)展后勁不足。出現(xiàn)這些問題，主要是在基礎教育階段，學生更多關注知識獲取和考試成績，沒能領悟知識的系統(tǒng)邏輯，掌握科學的學習方法，自我學習、深入研究的能力不強，無法實現(xiàn)知識迭代更新和思維升級創(chuàng)新。高校基礎課教育在傳授知識技能同時，更要注重啟迪學生的科學思維，增強把握事物規(guī)律和研究分析問題的能力，掌握科學系統(tǒng)的學習方法，厚實成長發(fā)展后勁。（4）求真唯實的科學精神。實事求是、求真務實、開拓創(chuàng)新的科學精神是科學文化素質(zhì)的最深內(nèi)涵，更是廣大青年走向成功、創(chuàng)造偉業(yè)的精神支撐。通過扎實的高?；A教育，可以鍛造培養(yǎng)批評懷疑精神、實證求真品質(zhì)、堅毅探索品性、團結(jié)奉獻品格，對學生學習成長特別是精神成長和未來發(fā)展有著長遠的影響，甚至是一生的影響。

三、緊貼院校實際，著力提升高校基礎教育質(zhì)量助推科學文化素質(zhì)培養(yǎng)

教育部陳寶生部長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上指出，要推進本科教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，把“培養(yǎng)人”作為根本任務。這是新時代高等教育的基本規(guī)律和根本遵循。高?；A教育要以“四個回歸”為指引，大膽改革、勇于創(chuàng)新，扭住主體、激發(fā)活力，著力提高教育教學質(zhì)量，扎實學生科學文化素質(zhì)。（1）在提高“教”的質(zhì)量上下功夫。教書授業(yè)、傳道解惑是教師的本職本分。要引導高校教師潛心教書，把育人水平高超、現(xiàn)代技術運用嫻熟作為素質(zhì)要求的一把標尺，采取互學互助、授課比武、“校優(yōu)”競賽和課堂監(jiān)督等方式，提高教學能力;要深化教學內(nèi)容，由灌輸知識、提高技能向訓練思維、傳授方法拓展，由課堂教學、實驗教學向?qū)嵺`教學、創(chuàng)新培訓拓展;要創(chuàng)新教學模式，廣泛開展探究式、個性化、參與式教學，把沉默單向的課堂變成碰撞思想混合式啟迪智慧的互動場所。（2）在深化“學”的效果上下功夫。學生是基礎教育的主體，學習的過程既是吸收知識的過程，也是思維培訓的過程。要引導學生回歸常識，扎扎實實學習、刻苦努力鉆研，破除“混”、“懶”、“散”的學習狀態(tài);要調(diào)動學習積極性，采取問題牽引、啟發(fā)引導、思維發(fā)散等多樣方式，激發(fā)學生學習興趣;要對接專業(yè)學習，講原理、講思路、講運用，增強學員學習獲得感;要嚴把考核關，改變考前突擊、死記硬背就能輕輕松松過關的舊觀念舊思維，采取筆試、面試和綜合考評相結(jié)合的方式，全方位檢驗學生知識掌握程度、思維訓練深度。（3）在砥礪初心回歸夢想上下功夫?；A教育要提高時代站位提升內(nèi)涵層次，加強與思想政治教育融合滲透，由單向知識灌輸向用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做的育人格局轉(zhuǎn)變，由夯實科學知識基礎向涵養(yǎng)科學精神提升，由引導學生瞄準社會就業(yè)與獻身服務社會結(jié)合，傾心培育社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人;要著力推動基礎教育思想創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、方法技術創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，推進課程內(nèi)容更新、推動課堂文化革命，增強基礎教育內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量。