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張繼曉教授，北京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長。兼任中國美術(shù)家協(xié)會會員、北京設(shè)計學(xué)會副會長、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會信息與交互專業(yè)委員會主任委員、中國農(nóng)林高校設(shè)計藝術(shù)聯(lián)盟執(zhí)行主席。從事設(shè)計語意與思維、可持續(xù)設(shè)計與生活方式、鄉(xiāng)村設(shè)計的研究與教學(xué)。關(guān)注產(chǎn)品語義及文化的交融、關(guān)注生態(tài)、可持續(xù)對未來的影響與改變;關(guān)注工業(yè)化、信息化、智能化過程和設(shè)計的關(guān)系;關(guān)注設(shè)計交叉、設(shè)計融合、邊緣設(shè)計、鄉(xiāng)村設(shè)計。曾參與和主持了包括科技部國家科技支撐課題、北京市社科基金課題、國家林業(yè)局面上項目、中央高校國家發(fā)展戰(zhàn)略研究項目、中糧集團項目等重要研究項目。

作為專家評委受邀為中國國家設(shè)計大獎、北京國際設(shè)計周經(jīng)典獎、中國創(chuàng)新設(shè)計紅星獎、中國專利金獎等重要國家級獎項進行評審工作;受邀為韓國現(xiàn)代汽車集團、中國駐塞爾維亞大使館、德國德西公司、工信部、國家林草局、北京市科委做各類學(xué)術(shù)報告和交流評審工作。

《設(shè)計》張繼曉

《設(shè)計》：請介紹—下本校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的歷史沿革及現(xiàn)狀。

張繼曉：產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)源于2001年北京林業(yè)大學(xué)森工學(xué)院的工業(yè)設(shè)計專業(yè)（工科類），201 3年按學(xué)科專業(yè)分類要求調(diào)整為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)（藝術(shù)類），隸屬工業(yè)設(shè)計系。現(xiàn)有專任教師10人，其中教授3人，副教授5人，講師2人，專業(yè)教師中副教授以上職稱占80%;擁有博士學(xué)位3人，海外取得學(xué)歷及研修者7人。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)以北京林業(yè)大學(xué)“知山知水，樹木樹人”辦學(xué)理念為指引，依托學(xué)校雙一流優(yōu)勢學(xué)科群，強化學(xué)生在生態(tài)可持續(xù)與交叉創(chuàng)新設(shè)計能力，培養(yǎng)思想品德和人文素養(yǎng)優(yōu)秀、國際視野寬廣，具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新設(shè)計能力、團隊合作精神、適應(yīng)時代和國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高級復(fù)合型設(shè)計人才。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)于2019年進入北京市“一流本科專業(yè)”，為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇。同時也帶來了挑戰(zhàn)。

《設(shè)計》：近年來本校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)最大的變革是什么？

張繼曉：強化凝練與學(xué)校生態(tài)可持續(xù)學(xué)科專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)特色，重新定義和明確教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，開展以“簡約適度、綠色低碳”為目標(biāo)的可持續(xù)產(chǎn)業(yè)、可持續(xù)生活產(chǎn)品創(chuàng)新轉(zhuǎn)化設(shè)計教學(xué)，包括中國式可持續(xù)生活方式與服務(wù)設(shè)計、康養(yǎng)智能裝備設(shè)施設(shè)計、林木生物質(zhì)新材料產(chǎn)品轉(zhuǎn)化設(shè)計等方向。強化學(xué)生在生態(tài)綠色和可持續(xù)創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)。將生態(tài)、綠色、可持續(xù)觀念貫穿于整體教學(xué)過程中。調(diào)整和完善了課程體系，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性和實效性，保障教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

《設(shè)計））：近幾年畢業(yè)設(shè)計作品有哪些顯著變化？這些變化反映了怎樣的現(xiàn)實情況？

張繼曉：近幾年畢業(yè)設(shè)計作品更加關(guān)注國家戰(zhàn)略需求，關(guān)注現(xiàn)實社會熱點問題，關(guān)注中國式綠色生活方式與服務(wù)設(shè)計，關(guān)注傳承中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新設(shè)計等。將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與北京林業(yè)大學(xué)的學(xué)科專業(yè)特色相結(jié)合，在專業(yè)課、實踐課、畢業(yè)設(shè)計中把材料工程、機械工程、環(huán)境工程學(xué)科、濕地生態(tài)等學(xué)科專業(yè)的研究成果融入進來，使藝術(shù)設(shè)計與科研成果、社會需求結(jié)合起來。這也符合我們專業(yè)的教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，符合國家倡導(dǎo)的“簡約適度、綠色低碳”的可持續(xù)發(fā)展方向。

《設(shè)計》：您認為畢業(yè)設(shè)計展的內(nèi)容和方式還有哪些可以改進的方面？

張繼曉：目前學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計展還局限在校園內(nèi)，受行業(yè)和部分專業(yè)機構(gòu)的關(guān)注，但從更廣泛的角度看，畢業(yè)展覽的受眾可以再廣泛些，未來在這方面還有很大的改進空間，形式可再多樣些，在展覽場地的選擇以及增加更廣泛的受眾方面可以進行一些突破，走出校園獲得社會更廣泛的關(guān)注和認可，也為設(shè)計作品的落地合作創(chuàng)造更多的機會。另外，還需提升本科畢業(yè)設(shè)計策展的專業(yè)性，以此來提升學(xué)院的社會影響力的同時，讓畢業(yè)生體驗到設(shè)計服務(wù)社會的使命感，這也是藝術(shù)設(shè)計教育畢業(yè)環(huán)節(jié)模式的一種改進和創(chuàng)新。

《設(shè)計》：隨著90后、00后的入校和畢業(yè)，新生代給產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)帶來了什么？

張繼曉：新生代給產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)帶來了新思想和新的生活方式，呈現(xiàn)出自由、個體、去中心化的特征，與這個時代信息智能化的“分布式”、“碎片化”極為相似，這給產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等提出了新要求。90后、00后是伴轉(zhuǎn)變，這就要求我們的設(shè)計教育模式、教學(xué)內(nèi)容以及考核方式都需順應(yīng)該變化而不斷調(diào)整。設(shè)計教育需要集合最新鮮的信息、最前沿的思維邏輯、最快速與便捷的傳授方式、最符合國家與民族發(fā)展的理念與價值觀，全方位精心鉆研與創(chuàng)新發(fā)展才能應(yīng)對。

《設(shè)計》：請介紹—下今年畢業(yè)設(shè)計展的基本情況。

張繼曉：今年的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品共計30件（組），雖然畢業(yè)人數(shù)只有30人，但本次畢業(yè)展的作品內(nèi)容是豐富多元的，包括交通工具、工程機械設(shè)施、城市公共設(shè)施、家具家居產(chǎn)品、醫(yī)療保健產(chǎn)品、智能電子產(chǎn)品等。展覽面積近200平米。展覽以實物模型和展板組合進行展示，大部分設(shè)計作品以等比實物模型展示呈現(xiàn)，部分作品結(jié)合動態(tài)視頻完整體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意與使用場景。畢業(yè)展覽吸引了大量觀眾，得到校內(nèi)外師生和校外專業(yè)人士的高度評價和廣泛認可，展覽在微信公眾號發(fā)布后，也得到了全國專業(yè)院校的贊譽和積極傳送。

《設(shè)計）：畢業(yè)設(shè)計作品在成果轉(zhuǎn)化的情況如何？可否舉一兩個已經(jīng)成功轉(zhuǎn)化的案例。

張繼曉：本屆畢業(yè)設(shè)計作品很多投入本年度一些著名的設(shè)計競賽并獲得獎勵，部分設(shè)計作品參加了201 9在山東煙臺舉辦的規(guī)?？臻g的世界工業(yè)設(shè)計博覽會的高校展區(qū)展、南京“紫荊花”設(shè)計博覽會等。還有部分作品被行業(yè)內(nèi)訂閱號介紹并推送，部分作品得到專業(yè)公司的認可并制定了生產(chǎn)計劃。例如本屆畢業(yè)設(shè)計作品“寵物狗戶外飲水杯”已被行業(yè)內(nèi)公司采納并定制生產(chǎn)，北京林業(yè)大學(xué)景觀燈具設(shè)計也得到業(yè)界關(guān)注和認可，為校園景觀形象特色打造提供了可行性方案。

《設(shè)計》：近幾年畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)大體情況如何？

張繼曉：北京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計本科畢業(yè)生就業(yè)率，近年來一直保持在98%以上。主要有升學(xué)和就業(yè)兩個大的去向。升學(xué)方面，近年來我們的升學(xué)比例為3306，其中一半是前往國外的設(shè)計院校就讀。包括代爾夫特、埃因霍芬、皇藝、倫藝、慕尼黑美術(shù)、阿爾托等。在國內(nèi)就業(yè)方面，大部分畢業(yè)生前往京津冀、珠三角、長三角地區(qū)就業(yè);從行業(yè)來看，畢業(yè)生主要進入了互聯(lián)網(wǎng)、信息服務(wù)設(shè)計、裝備制造業(yè)、傳媒領(lǐng)域和專業(yè)設(shè)計公司，少部分自謀職業(yè)。總體上看，畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力不斷提高，社會對我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量一直保持很高的認可度。北林精神就是吃苦耐勞、北林人才就是腳踏大地，務(wù)實努力。.