李娟

摘 要：化學(xué)在高中是一門基礎(chǔ)性的課程，與其他學(xué)科相比化學(xué)非常具有創(chuàng)造性，能夠促進(jìn)學(xué)生想象力的激發(fā)，同時(shí)化學(xué)的實(shí)用性非常的強(qiáng)，關(guān)乎生活的方方面面，對(duì)人類生活質(zhì)量的提升有很大的幫助。高中的化學(xué)與初中化學(xué)有很大的不同，在初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)主要是一些粗淺的理論知識(shí)與生活中的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生能夠通過化學(xué)習(xí)題掌握化學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容;而高中的化學(xué)理論知識(shí)很強(qiáng)，涉及更多化學(xué)的專業(yè)知識(shí)，化學(xué)的題型十分的豐富，學(xué)生不能夠做題來提升化學(xué)學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到較大的難題，影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如果我們想要提高高中化學(xué)的教學(xué)效果，必須引發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，教師可以通過自身風(fēng)趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以在化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與生活相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)興趣的產(chǎn)生，從而推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要通過研究在高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法，希望以此幫助高中化學(xué)教學(xué)的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)教育;興趣;培養(yǎng)

高中化學(xué)側(cè)重理論教學(xué)，其理論也十分的抽象，它強(qiáng)調(diào)在抽象的思維上建立起化學(xué)理論和規(guī)律，側(cè)重學(xué)生的化學(xué)探討，同時(shí)高中的課程緊張，教學(xué)活動(dòng)開展迅速，學(xué)生必須在有限的時(shí)間內(nèi)掌握起眾多的化學(xué)方程式以及深刻的理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度很大，就會(huì)造成學(xué)生在化學(xué)上的碰壁，影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外由于教師在化學(xué)教學(xué)中的不當(dāng)，也會(huì)造成化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果不理想，化學(xué)課堂過于沉悶，缺乏生機(jī)，影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中為了促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，教師要保持與學(xué)生的良性互動(dòng)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，樹立起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的信息，同時(shí)提高教師化學(xué)教學(xué)能力，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)手段，化學(xué)教學(xué)也要實(shí)現(xiàn)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠喜愛上化學(xué)，體驗(yàn)到化學(xué)的絕妙之處。

一、抓住學(xué)生獵奇心理，巧設(shè)化學(xué)教學(xué)問題

高中化學(xué)由于理論較為抽象，在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過學(xué)生的獵奇心理，來提升化學(xué)的教學(xué)效果。獵奇心理是常見的受眾心理，在化學(xué)教學(xué)中利用獵奇心理主要是激發(fā)學(xué)生的化學(xué)求知欲望，讓學(xué)生由原本的被動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地化學(xué)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以通過巧妙的設(shè)置化學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生興趣的產(chǎn)生，在化學(xué)教學(xué)中教師通過精心準(zhǔn)備的問題，進(jìn)行提問，能夠讓學(xué)生通過問題去探究化學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。在學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師就可以利用一些巧妙的問題激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣的產(chǎn)生，比如“現(xiàn)在的黃金大部分都是（銅和鋅合金），你能夠用什么方法進(jìn)行鑒別？”、“我們通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，知道了鋁比鐵更加活潑，為什么鐵生銹，鋁就沒有生銹呢？”，通過這樣的問題學(xué)生會(huì)更加容易進(jìn)行思考，從而提高對(duì)于化學(xué)的興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使化學(xué)課堂更趣味

為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣的產(chǎn)生，教師還可以利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺以及大腦進(jìn)行刺激，使學(xué)生更快的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，加深對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)信心的建立。信息技術(shù)能夠?qū)⒒瘜W(xué)中的抽象知識(shí)通過視頻、圖片形象的呈現(xiàn)出來，學(xué)生能夠直觀的了解整個(gè)化學(xué)過程，感受化學(xué)的神奇，提高化學(xué)授課的質(zhì)量，幫助教師激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師利用多媒體還能夠調(diào)動(dòng)化學(xué)課堂氛圍，學(xué)生一般喜歡動(dòng)態(tài)的視頻，通過播放實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生的專注度集中到視頻上，不自覺的被化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引，讓化學(xué)課堂更加活躍，促進(jìn)了化學(xué)課堂更具趣味。其次，有一些危險(xiǎn)性很高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不適用在課堂上進(jìn)行，教師就可以利用信息技術(shù)通過視頻為學(xué)生形象的呈現(xiàn)出來，彌補(bǔ)了化學(xué)教學(xué)的空缺，讓化學(xué)教學(xué)更加完整。比如在進(jìn)行《化學(xué)反應(yīng)與熱量》教學(xué)時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)為學(xué)生播放“生石灰加水”會(huì)使水沸騰的視頻，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化。

三、充分結(jié)合生活，拉近學(xué)生與化學(xué)的關(guān)系

首先，教師在化學(xué)教學(xué)中還要充分的與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，增加化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，讓學(xué)生切身的感受到化學(xué)的神奇之處。在化學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中化學(xué)的實(shí)際例子，課上與同學(xué)進(jìn)行分享，提高學(xué)生化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在生活中收獲化學(xué)知識(shí)。比如生活中常見的膠水、洗滌劑、洗衣液、塑料袋等，都和化學(xué)脫不了關(guān)系，化學(xué)為人們的生活帶來了巨大的便利，通過這樣學(xué)生能夠意識(shí)到化學(xué)的重要性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生;其次，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)講座的參與，讓學(xué)生了解更多的化學(xué)知識(shí)，開拓學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué);最后，教師還可以發(fā)揮名人效應(yīng)，在教學(xué)中以生活中的化學(xué)家為例子，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，通過對(duì)化學(xué)家的偉大風(fēng)險(xiǎn)，來使學(xué)生對(duì)化學(xué)更加尊重，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)。比如，教師可以以“諾貝爾”為例子，為學(xué)生講解諾貝爾研制炸彈的不懈努力和千百次的實(shí)驗(yàn)，用化學(xué)改變了世界，促進(jìn)了世界向前發(fā)展，以此來使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)。

四、促進(jìn)師生情感互動(dòng)，創(chuàng)建民主平等的化學(xué)課堂

教師在化學(xué)教學(xué)中還要建立一個(gè)民主、平等的化學(xué)課堂，在課堂中學(xué)生與教師可以平等的進(jìn)行化學(xué)問題的交流，教師可以通過與學(xué)生交流獲得學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，幫助學(xué)生逐步提高化學(xué)成績(jī)，從而逐漸幫助學(xué)生克服化學(xué)學(xué)習(xí)的難題，更加有信心的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí);其次，通過教師與學(xué)生的情感交流，還促進(jìn)了快樂、輕松的化學(xué)課堂的形成有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)思維的活躍，從而喜愛上化學(xué)，更加配合教師的教學(xué)。

五、結(jié)語

高中化學(xué)是高中階段的重要課程，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有重要的影響，它影響學(xué)生學(xué)生智力的開發(fā)，影響學(xué)生未來的發(fā)展。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，督促教師不斷提高自身教學(xué)能力，定期進(jìn)行學(xué)校評(píng)課，促進(jìn)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)水平的提高，教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，以新時(shí)期教育理念為指導(dǎo)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)上愛學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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