閆慧蓮

摘要：在這個注重教育的時代，少數(shù)民族作為祖國成員的一份子，在全中國學(xué)前教育全面發(fā)展進步的情況下，不能忘記幫助新疆少數(shù)民族學(xué)前教育的發(fā)展。對新疆少數(shù)民族進行學(xué)前雙語教育，更有利于新疆少數(shù)民族向祖國的各個地區(qū)發(fā)展，使得民族相處更加融洽，但是在新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育推進的過程中還存在著一些急需解決的問題，本篇文章就這些問題提出解決方法，希望新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育的多樣化構(gòu)建更加完善。

關(guān)鍵詞：新疆;少數(shù)民族;學(xué)前“雙語”教育

少數(shù)民族作為我國必不可少的民族之一，在全中國學(xué)前教育全面發(fā)展的情況下，少數(shù)民族進行雙語教育是不可忽略的，新疆少數(shù)民族作為邊疆民族更是學(xué)前雙語教育的主要對象。祖國自從改革開放以來，隨著經(jīng)濟體系的不斷完善，人們的生活水平逐漸的提高。在現(xiàn)今這個小康，人們不再擔心溫飽問題的情況下，幼兒學(xué)期教育也逐漸進入人們的視野之中，致使得全國的學(xué)前教育也取得了很大的進步。但是那些偏遠的少數(shù)民族，就比如新疆少數(shù)民族的漢語還不是特別的普及，也導(dǎo)致了新疆地區(qū)的人們沒有辦法順利的進入發(fā)展較好的城市，不能帶動新疆地區(qū)的快速發(fā)展。所以新疆少數(shù)民族學(xué)前進行雙語教學(xué)的進程刻不容緩。

一、新疆少數(shù)民族學(xué)前國語教育的現(xiàn)狀

國家領(lǐng)導(dǎo)者在對新疆少數(shù)民族學(xué)前漢語教育事業(yè)投入了很大的精力，也實行的有一段時間，但是在實行的過程中有一些困難阻礙了漢語教育事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在新疆地區(qū)的學(xué)前漢語教育計劃還在起步階段，未能普及。在進行全面建設(shè)小康社會的十三五規(guī)劃中也將新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育的發(fā)展納入其中，國家至2016年起就投入了大量的精力和金錢來實現(xiàn)這個目標。至今，新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育的發(fā)展有了很大的進步但是依舊還存在著未能解決的問題，就比如教師的職業(yè)素質(zhì)不足、學(xué)前雙語的教育資源不足等問題。但是帶動新疆地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展這個工程不能停歇，對新疆少數(shù)民族雙語化教育也刻不容緩，祖國還需要繼續(xù)大力支持這項教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，積極努力的解決在發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題，提高學(xué)前漢語教育事業(yè)的進程。

二、新疆少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育存在的問題

新疆地區(qū)的學(xué)前漢語教學(xué)還處在萌芽階段，想要看見光明的未來還需要不斷地努力、不懈的堅持下去。在新疆地區(qū)的雙語教育政策實施的過程中，國家領(lǐng)導(dǎo)層也給予了高度的重視，當?shù)氐娜藗円卜e極的配合這項政策的實施，相關(guān)的教育推進人員也抱有極大的信心和積極地態(tài)度。但是還是存在著一些問題也需要積極的解決。其一為學(xué)前雙語教育的教學(xué)質(zhì)量有待提高。因為新疆地區(qū)地域大，學(xué)前教育發(fā)展也不可能第一時間在全新疆地區(qū)普及，也導(dǎo)致學(xué)前雙語教育在一些地方順利實施，而另一地方并沒有，間接也導(dǎo)致各個地方對學(xué)前雙語教育事業(yè)的重視度不同，實施有一定的困難。另一方面，教學(xué)質(zhì)量確實有待提高，有些地區(qū)在對學(xué)前雙語教育的過去熱情，使得雙語幼兒園在數(shù)目上確實有在增加，但是并沒有進行正確的管理以及沒有充足的教學(xué)資源，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致新疆地區(qū)的學(xué)前雙語教育事業(yè)的推進效果不理想。其二是雙語教師人員短缺。雖然國家和新疆地區(qū)對學(xué)前雙語教師人才的培養(yǎng)加大了力度，但是依舊填補不了新疆地區(qū)的學(xué)前雙語教育人員的需求情況。而且新疆在職的學(xué)前教育老師的職業(yè)教學(xué)素養(yǎng)也是有高有低，存在著一些漢語不是很好地教師，所以在進行新疆地區(qū)雙語學(xué)前教育的發(fā)展事業(yè)上不只是增加培養(yǎng)雙語老師的數(shù)量，教師的職業(yè)教學(xué)素養(yǎng)也要在一定程度上進行提升。

三、構(gòu)建新疆少數(shù)民族學(xué)前國語多樣化教育

1、提高學(xué)前國語教育師資力量

在新疆地區(qū)開展學(xué)前雙語教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)條件就是有充足的漢語師資力量，為了解決漢語師資力量的不足就需要提前做出一些充分的準備工作。其一，加大對漢語教師的培訓(xùn)力度。因為新疆地域偏遠，教授漢語的教師人員十分不足，相關(guān)部門應(yīng)該積極的讓各個師范類院校開展有關(guān)了解新疆少數(shù)民族習(xí)俗和文化課程，以及積極培養(yǎng)有志愿去新疆地區(qū)進行教育事業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)新疆少數(shù)民族語言。其二，嚴格把關(guān)雙語教師的職業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)的學(xué)習(xí)是永無止境的，雙語教學(xué)教師也不能松懈。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師也需要加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量水平，積極推進新疆地區(qū)的學(xué)前雙語教育的工作進程。

2、科學(xué)地設(shè)置課程和選用教材

幼兒階段作為孩童啟蒙的關(guān)鍵時期，有良好的教育是至關(guān)重要的。在新疆地區(qū)的學(xué)前教育要將漢語和地方母語相結(jié)合的教授才是明智的教學(xué)方法。而在教學(xué)的過程中在課程設(shè)計上可以將漢語和游戲結(jié)合在一起，在帶領(lǐng)小朋友們做游戲的同時讓他們學(xué)習(xí)漢語，既培養(yǎng)了他們的積極性，又加深了孩子們對漢語的理解。選擇適宜的教材可以讓孩子們對漢語有很大的興趣，進而努力的學(xué)習(xí)漢語。

四、結(jié)束語

實施新疆地區(qū)少數(shù)民族的學(xué)前雙語教育，不僅可以帶動新疆地區(qū)的發(fā)展，也能夠帶動我國教育的全面發(fā)展。但是學(xué)前雙語教育的發(fā)展需要徐徐圖之，不是一時半會就能完成的。我們應(yīng)該擺正心態(tài)，在實施的過程中通過積極的解決問題，堅持不懈的努力來完成這一目標。

參考文獻：

[1]王慧敏.新疆“雙語”教育從娃娃抓起[N].人民日報海外版，2016-10-12 （02）.

[2]馬文華.新疆雙語教學(xué)工作的回顧與展望[J].中國少數(shù)民族雙語教學(xué)研究會通訊，2016 （1）.