許金梅

一、設(shè)計(jì)意圖

語言是思維的工具，看圖講述活動能豐富幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，進(jìn)一步拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》大班語言目標(biāo)：（一）表達(dá)：目標(biāo)2能清楚地表達(dá)。在看圖講述活動中，幼兒能用較為連貫的語言講述故事。（二）閱讀：目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力。能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。語言活動的目的就是讓幼兒想說、敢說、喜歡說，《三只螞蟻》這個(gè)故事短小精干，以一根線為主要線索，留給幼兒很多的想象空間，這樣，孩子們就有了大膽表達(dá)的欲望，所以筆者給大班幼兒設(shè)計(jì)了這次活動。

二、活動目標(biāo)

1.能根據(jù)畫面的線索大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并用較為連貫的語言講述故事。

2.感受小螞蟻好奇、開心、失望、害怕的情緒變化。

3.培養(yǎng)幼兒潛移默化的學(xué)習(xí)小螞蟻發(fā)現(xiàn)問題，敢于去探究問題的精神品質(zhì)。

三、活動重難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)

能根據(jù)畫面的線索大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并用較為連貫的語言講述故事，感受小螞蟻好奇、開心、失望、害怕的情緒變化。

2.活動難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒潛移默化的學(xué)習(xí)小螞蟻發(fā)現(xiàn)問題，敢于去探究問題的精神品質(zhì)。

四、活動過程

1.觀察圖片，引入主題

（1）師播放課件（幼兒歌曲《小螞蟻》），幼兒排隊(duì)有序入場。

（2）師：寶貝們，大家好！今天老師要和你們分享一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？（想）

（3）師：看！老師還請來了一位神秘的客人，它是誰呢？（師播放課件并出示PPT圖片） 是螞蟻媽媽，它高興的和我們打招呼呢：“Hi！寶貝們，大家好！”我們也很有禮貌的和它打聲招呼吧：“Hi，螞蟻媽媽，您好！歡迎您到咱們班來做客！”

（4）談話激趣：寶貝們，老師告訴你們一個(gè)秘密：螞蟻媽媽給我們帶來了禮物呢！它的要求是：開動小腦筋，積極舉手發(fā)言，就可以得到禮物啦！你們想要嗎？（想）那好，從現(xiàn)在開始好好表現(xiàn)吧！

（5）師小結(jié)：螞蟻媽媽有三個(gè)孩子，今天，它們遇到了一件非常有趣的事情，我們一起去看看吧！

2.引導(dǎo)幼兒用較為連貫的語言講述故事，培養(yǎng)幼兒潛移默化的學(xué)習(xí)小螞蟻發(fā)現(xiàn)問題，敢于去探究問題的精神品質(zhì)

（1）師給每組幼兒發(fā)一張PPT圖片，幼兒小組交流，自由想象講述故事。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述故事）

（2）師播放課件（配樂朗誦錄音），引導(dǎo)幼兒觀察PPT圖片并用較為連貫的語言完整講述故事。（附《三只螞蟻》配樂朗誦錄音：螞蟻一家住在草地上，今天天氣真好！螞蟻爸爸去上班了，螞蟻媽媽也來咱們班做客了。有三只小螞蟻肚子餓了，它們在草地上一邊玩兒一邊找東西吃。忽然，它們發(fā)現(xiàn)了一根線，小螞蟻們感到很好奇。于是，它們決定爬上去看一看。小螞蟻們一邊爬一邊開心的想：“上面一定有好吃的蘋果”、 “上面一定有甜甜的糖”、 “上面一定有好吃的桃子”。爬呀爬呀，費(fèi)了好大力氣，它們終于爬到了最頂上，看到了一個(gè)黑黑的東西。小螞蟻們感到很失望：“咦！這是什么呀？”它們一起抬頭一看，都驚訝的叫了起來：“啊呀！一只大蜘蛛呀！”小螞蟻們心里感到非常害怕，他們連忙從線上滑落下來，一邊跑一邊喊：“救命呀！救命呀??！救命呀！??！”……）

（3）師：寶貝們，聽了這個(gè)故事，你們發(fā)現(xiàn)小螞蟻怎么樣呀？（幼兒舉手回答。）

（4）師小結(jié)：從這個(gè)故事中我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻非常勇敢也很聰明，我們要學(xué)習(xí)小螞蟻發(fā)現(xiàn)問題，敢于去探就問題的精神品質(zhì)。如果遇到困難了，要開動腦筋想辦法解決！

3.拓展延伸，結(jié)束活動

（1）師：寶貝們，小螞蟻看到一只大蜘蛛，結(jié)果會怎么樣呢？請你也續(xù)編一個(gè)好聽的故事和小朋友一起分享吧！

（2）師播放幼兒歌曲《小螞蟻》、出示實(shí)物（糖），幼兒一起分享螞蟻媽媽帶來的禮物（糖），在這首好聽的兒歌中結(jié)束活動，排隊(duì)有序退場。

五、活動反思

1.亮點(diǎn)

在教學(xué)過程中，通過實(shí)物、課件、音樂、PPT圖片，以一根線為主要線索引導(dǎo)幼兒展開想象，讓幼兒積極主動地參與到活動中來。

2.不足

幼兒想象的少，很多表達(dá)都比較淺顯。究其原因，一是因?yàn)樽约阂龑?dǎo)的較為簡單，二是因?yàn)閷φ谜n的把握還是欠缺，缺乏一定的教育機(jī)智。

3.改進(jìn)措施

在活動中時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)更深層次的教育點(diǎn)，靈活變通，讓幼兒自由想象、創(chuàng)造性的講述故事。