摘 要：當(dāng)前我國人民的生活水平有了顯著的提升，在汽車購買力方面也有著顯著的發(fā)展，從而推動(dòng)了我國汽車市場在當(dāng)前的發(fā)展過程中競爭力的持續(xù)加劇。因此為了推動(dòng)汽車行業(yè)的發(fā)展，國家對(duì)于培養(yǎng)汽車營銷方面的人才有了越來越高的重視，但是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，由于諸多因素的影響，汽車營銷學(xué)教學(xué)模式存在著諸多方面的問題，對(duì)于人才培養(yǎng)的開展有著一定的阻礙。因此本文主要對(duì)汽車營銷學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進(jìn)行了相應(yīng)的探究，從而為汽車營銷教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而為我國培養(yǎng)更多的汽車營銷人才提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：汽車營銷學(xué)教學(xué)模式發(fā)展趨勢

引言

汽車營銷作為高校進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中所開展的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的目的，就是讓學(xué)生們經(jīng)過教學(xué)之后更好的掌握豐富的理論知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)自身的實(shí)踐技能得到良好的培養(yǎng)，對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與營銷實(shí)踐能力也有著極大的幫助。因此高校在當(dāng)前開展課程的教學(xué)時(shí)，對(duì)于汽車營銷教學(xué)的進(jìn)行有了越來越高的重視，并且還運(yùn)用了相應(yīng)的教學(xué)措施對(duì)學(xué)生們開展教學(xué)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教學(xué)模式在運(yùn)用期間存在著諸多問題，從而給汽車營銷教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)造成了極大的影響。

一、汽車營銷學(xué)教學(xué)模式存在的問題

1.缺乏多樣化的教學(xué)模式

當(dāng)前雖然各個(gè)高校對(duì)于汽車營銷教學(xué)有了越來越高的重視，并且還在教學(xué)期間將各種教學(xué)措施運(yùn)用到了課程的教學(xué)過程中。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，從而導(dǎo)致汽車營銷專業(yè)的教師在開展教學(xué)期間依舊使用傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)模式開展教學(xué)，即堅(jiān)持以教師為主體開展教學(xué)，并且所開展的教學(xué)依舊以理論教學(xué)為主，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的開展缺乏足夠的重視[1]。并且學(xué)生們在接受教師的教學(xué)期間，也只能被動(dòng)的按照教師要求學(xué)習(xí)新型汽車的理論知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻呐d趣參與到課堂教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升也有著極大的影響。

2.師資隊(duì)伍的建設(shè)有待提升

當(dāng)前各個(gè)高校雖然開展了汽車營銷這門課程，但是汽車營銷課程主要是依靠該學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生們開展課程的教學(xué)的，因此如果該課程的教師在實(shí)際的教學(xué)過程中缺乏足夠的能力開展教學(xué)工作，就會(huì)對(duì)汽車營銷教學(xué)質(zhì)量的提升造成影響。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分高校對(duì)于汽車營銷專業(yè)教師隊(duì)伍的配置并沒有足夠的重視，從而導(dǎo)致相應(yīng)的師資隊(duì)伍缺乏足夠的教學(xué)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們開展教學(xué)，甚至還出現(xiàn)了本身并非汽車營銷課程專業(yè)教師方面的問題，對(duì)于汽車營銷專業(yè)的發(fā)展造成了極大的阻礙。

二、汽車營銷學(xué)教學(xué)模式的改革措施

1.將導(dǎo)入詢問式教學(xué)措施運(yùn)用其中

這種教學(xué)措施是堅(jiān)持以學(xué)生為主體而運(yùn)用的一種新型的教學(xué)措施，教師在使用這種方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間，為了保證教學(xué)效果，通常都會(huì)通過向?qū)W生們詢問問題的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。通過這種教學(xué)措施的運(yùn)用，不僅能夠幫助學(xué)生充分挖掘已經(jīng)掌握的知識(shí)，并且利用舊知識(shí)的遷移來幫助學(xué)生掌握新課程內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生們掌握更多所學(xué)知識(shí)[2]。因此隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，這種教學(xué)措施已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到了汽車營銷課程的教學(xué)過程中。

例如，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行銷售技巧課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠積極的投入到課程的學(xué)習(xí)過程中，教師可以向?qū)W生們提出幾個(gè)與課程內(nèi)容有關(guān)的問題，比如“假如你是一名銷售顧問，你會(huì)怎樣向顧客介紹這款汽車的類型呢？”或者“怎樣通過與顧客的交談判斷顧客的真實(shí)購買需求？”等等。同時(shí)教師在進(jìn)行提問的過程中一定要重視問題的難易程度，只有提出的問題符合學(xué)生們自身在當(dāng)前發(fā)展過程中的特性，才能幫助學(xué)生們激發(fā)出求知欲，有利于學(xué)生們積極主動(dòng)地投入到課程的討論過程中，對(duì)于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中思維能力的提升也有著極大的幫助，有利于幫助學(xué)生們促進(jìn)自身綜合能力的提高。

2.將情景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)措施運(yùn)用其中

情景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教師在開展課程的教學(xué)期間通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的一種新型教學(xué)措施。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師通過情景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)措施的使用將汽車營銷實(shí)踐活動(dòng)“搬進(jìn)”課堂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們按照汽車銷售流程對(duì)汽車銷售進(jìn)行，不僅有利于幫助教師促進(jìn)教學(xué)效率的提升，同時(shí)對(duì)于幫助學(xué)生們加深對(duì)于汽車銷售流程的了解也有著顯著的效果。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行商務(wù)禮儀這一課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生們掌握更多的與汽車銷售有關(guān)的商務(wù)禮儀，教師可以指導(dǎo)不同的學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，進(jìn)而根據(jù)小組指導(dǎo)組員分別扮演汽車營銷中的銷售顧問、顧客、銷售經(jīng)理等角色進(jìn)行場景模擬，即從形式到內(nèi)容盡可能模仿真實(shí)的汽車銷售情景，進(jìn)而讓學(xué)生們在相應(yīng)的情境之中進(jìn)行商務(wù)禮儀的模擬實(shí)訓(xùn)，促使學(xué)生們在以后的工作之中獲取更高的滿意度。

結(jié)語

綜上所述，作為高校在當(dāng)前的教學(xué)過程中為順應(yīng)市場需求而開辦的新興專業(yè)，汽車營銷專業(yè)在以往的教學(xué)過程中由于存在著缺乏多樣化的教學(xué)模式、師資隊(duì)伍的建設(shè)有待提升等方面的問題，從而給社會(huì)培養(yǎng)更多的汽車營銷人才造成了極大的阻礙。因此隨著我國新課程教學(xué)理念改革工作的持續(xù)推進(jìn)，為了促進(jìn)汽車營銷專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，高校逐漸將新型的教學(xué)措施運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)過程中，即導(dǎo)入詢問式教學(xué)措施、情景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)措施等措施的運(yùn)用，從而通過這種方式，為我國培養(yǎng)更多的汽車營銷方面的人才提供了更多的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]林玲.基于實(shí)踐教學(xué)的新型汽車營銷學(xué)教學(xué)模式探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，15（23）：169-169.

[2]何遠(yuǎn)川.校企合作模式下中職汽車營銷教學(xué)改革[J].教育科學(xué)：全文版，2016，2（4）：188-188.

作者簡介

羅雪（1984.12—），女，漢族，籍貫：湖北武漢，單位名稱：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：研究生，研究方向：汽車營銷 專業(yè)英語。