單秋

摘 要：培養(yǎng)學生體育興趣，這對提高學生參與體育學習的積極性來說是非常重要的。本文主要對學生體育興趣的培養(yǎng)策略做出分析，以期更好讓學生在參與體育教學的過程中得到身心素質的有效發(fā)展。

關鍵詞：體育教學興趣培養(yǎng)策略分析

引言

社會的不斷發(fā)展意味著用人單位對人才的要求逐漸變高，如何提升教育過程中對人才身心素質的培養(yǎng)效果，成為了當前教育工作者需要面對的問題，而體育作為鍛煉學生身心素質的重要途徑，其教學開展效果直接關系到學生體育精神的強化和體育教育價值的展現。因此，廣大體育老師應該對教育方法和教學內容進行合理的選擇，通過激發(fā)學生的體育興趣來更好引導學生形成正確的鍛煉意識和體育態(tài)度，以促使學生自身綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。[1]

一、學生體育興趣的培養(yǎng)策略

1.認識到教學活動的重要性

從上文的分析中可以發(fā)現，體育活動對學生身心素質的發(fā)展有著良好的作用。但對部分學生而言，其意識不到體育教學的重要性，只是為了應付學校和老師的要求而參與體育教學，所以難以取得理想的教學效果。所以，只有讓更多的學生認識到體育教學的重要性，才能使其主動參與教學活動中，并積極配合體育老師的指導。可以說，學生在參與體育課程的學習過程當中，能夠更好的對于體育技能、知識、情感進行掌握，這對于學生今后參與體育鍛煉，培養(yǎng)他們終身鍛煉意識和運動能力有重要作用。“身體是革命的本錢”，作為高素質人才，自身除了要具備文化方面的知識和實踐方面的能力外，還應該具備良好的身體條件，只有這樣才能更好發(fā)揮出自身在社會當中的價值，才能更好應對生活、工作和學習中的困難。特別是出于中學階段的學生，其本身處于活潑好動的青年時期，他們對于娛樂生活具有濃厚的興趣。而在當前信息網絡環(huán)境的快速發(fā)展條件下，學生們往往會出現沉迷手機和網絡的情況，從而造成了他們對體育運動缺乏足夠的參與興趣，并且他們的身心健康水平也會受到一定的影響。通過讓學生意識到體育運動的重要性，這樣可以有效的解決這一問題，比如在平時加強教育和宣傳工作，這樣可以讓學生形成更強烈的參與興趣，并且他們在參與的過程當中，也能夠受到體育文化方面的熏陶，促使形成正確的觀念。學生們只有具備了正確的思想觀念，他們才能更好的認同體育運動和肯定其價值。[2]

2.打造良好的師生關系

在實際的體育教學活動開展過程中，構建一個良好的師生關系，這是營造愉悅課堂氛圍的前提，同時也是讓學生積極主動參與教學活動的關鍵。體育老師在展開體育教學活動的過程當中，應該對于師生關系進行合理的協調，塑造一個公平、民主、和諧的師生交流環(huán)境，這樣學生才能“親其師，信其道”。當生活或學習中遇到困難時，才能更好對體育老師敞開心扉，接受體育老師的意見和建議，并且和體育老師進行更好的溝通和交流。除了做好一名“良師”外，體育老師還應該努力成為學生們的“益友”，在課后要經常深入到學生群體當中，了解學生的實際需求和面臨的困境，讓他們體會到來自于老師的關心和愛護。另外，體育老師還應該在教學中為學生樹立一個良好的榜樣，利用自身的人格魅力來對學生進行熏陶和感染，讓學生在模仿的過程中形成良好的思想態(tài)度和行為習慣。特別是在師生的溝通和交流過程中，體育老師應該保證師生雙方的平等性，可以充分尊重學生的人格尊嚴、興趣和特長等，重視學生的意見表達，為學生的情感傾述提供一個可以分享和宣泄的途徑。只有在這樣一個平等的教育環(huán)境中，學生才可以得到個性的成長和自由的發(fā)展，并且更加積極的跟著老師的教學思路走，比如在對體育知識和動作要領進行講解的過程中，教學內容應該符合學生的認知規(guī)律，對存在疑慮和理解錯誤的學生要循循善誘的進行講解，減少對學生的批評和抱怨，培養(yǎng)他們的參與信心和競技精神，幫助其可以更好掌握老師所講授的教學內容，最終實現體育教學效率的提高。[3]

3.因材施教

學生作為一個獨立的個體，其在身體素質、興趣愛好、性格和運動習慣等方面都存在差異性，如果采取單一的教學方式，那么就很難滿足學生的實際需求。所以，體育老師應該對學生的具體情況進行充分了解，圍繞學生來對教學目標和教學計劃進行制定，不能盲目采取一刀切的教學方式，爭取讓整個教學活動適應不同學生的發(fā)展規(guī)律，提升教學內容的針對性。只有充分考慮學生的具體情況，構建多元化的教學目標，這樣才能保證學習成效。對于一些身體素質不強，運動基礎相對較差的學生來說，體育老師可以對其適當降低要求和難度，讓學生能夠通過自己的努力達到教學要求，從而促使學生形成良好的學習信心。對于運動基礎較好的學生，體育老師應該對教學目標進行適當的提高，讓學生能夠在參與學習的過程中獲得成就感，給予他們積極的運動體驗。比如，部分學生對跑步缺乏興趣，所以參與積極性不高，針對這一問題體育老師可以組織一定的比賽，對不同運動基礎的學生進行分組，引入一些競爭性的內容，這樣學生們能夠在互相競爭中，與自身身體素質和運動基礎相近的學生展開競賽，從而更好調動學生的積極性。對于一些技術難度較高的教學項目，體育老師應該把握好教學的節(jié)奏和幅度，幫助學生保持一個良好的學習狀態(tài)。比如，健美操的動作難度較高，體育老師就可以適當放慢動作節(jié)奏，并讓學生逐步展開練習，讓學生在循序漸進的學習過程當中培養(yǎng)對體育活動的興趣愛好。[4]

結語

總的來說，體育興趣是保證學生有效參與體育教學的重要前提，體育老師在展開教學活動的過程中，應該做好對教學的全面優(yōu)化，積極引入更加科學的教學思路，不斷培養(yǎng)學生的參與興趣，讓學生可以正確認識體育活動，并主動參與，促使學生身心素質的全面提升。

參考文獻

[1]顏淑琴，王為.體育教學中學生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].產業(yè)與科技論壇，2012（3）：178.

[2]王毅.試論體育教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2013（18）：115.

[3]鄺漢林.探討體育教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣的策略[J].成功：教育，2012（1）：222-223.

[4]翟大為.如何提高中小學生體育課的興趣[J].科技視界，2015（24）：175.