夏梅

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)飛速更迭。動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展為豐富的網(wǎng)絡(luò)交流增分不少，它的出現(xiàn)引發(fā)了平臺(tái)和媒體間的共融效應(yīng)，更是創(chuàng)造出了一種新興的社會(huì)文化現(xiàn)象。但是與此同時(shí)，部分網(wǎng)絡(luò)語言中存在的違反語法、貶低人文精神的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)生發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)規(guī)整，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言使用的規(guī)范化問題提供了部分建議，以期在幫助大家了解網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展特點(diǎn)的同時(shí)，也能了解如何正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化加以管理。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)語言 規(guī)范化 策略

中圖分類號(hào)：H136文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，產(chǎn)生了一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的新興語言形式，起初是群眾為了提高聊天效率或滿足某種特定的需要而采取的方式，久而久之，就演變成了越來越多特定的“網(wǎng)絡(luò)語言”，成為了后現(xiàn)代語言交流應(yīng)用中的一個(gè)重要板塊。

如今網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)滲透進(jìn)了我們生活的各個(gè)角落，通過調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)語言主要有以下類型：（1）字母型：以簡(jiǎn)約高效的字母替代漢字。如AP（安排）、Blah-Blah（反復(fù)說）等;（2）混合型：將字母數(shù)字及英語單詞等按照需要進(jìn)行分門別類：笑4我也（爆笑不止）、51馬寧（給我點(diǎn)零花）;（3）詞意變異：在文字、詞組和英文單詞中較常見、改變?cè)~的意思，演變?cè)~語，如吃雞（取得第一）、藍(lán)瘦香菇（取其諧音，代表痛苦）;（4）數(shù)字型：以數(shù)字組合的形式來表達(dá)生活小用語，如8806（不理你了）、02825（你愛不愛我）;（5）縮略擴(kuò)張型：追求簡(jiǎn)約與傳統(tǒng)語法相悖的詞組和句子，如官宣（個(gè)人宣布但真實(shí)可靠）、人艱不拆（人生艱難，多給彼此一些照料）;（6）詞匯演變型：從網(wǎng)絡(luò)上演變的新詞匯延伸進(jìn)了生活中，如：錦鯉（小概率事件卻運(yùn)氣極佳）、杠精（不問真相瞎?fàn)幷摚⒎鹣担吹磺?、不苛求）…?（7）語句型：由網(wǎng)絡(luò)催生而成的用語，如小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會(huì)人（代表一種反差萌）、人丑就要多讀書（來自被美國(guó)六所院校同時(shí)錄取女孩的自我調(diào)侃）。

誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)語言已成為當(dāng)今網(wǎng)上交流不可或缺的“通行證”，詼諧了原本枯燥的在線生活。然而在日常生活的應(yīng)用中，網(wǎng)友們所創(chuàng)作出的網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性的問題卻值得商榷。那么，網(wǎng)絡(luò)語言存在的弊端有哪些呢？

（1）影響代際交流，弱化情親。我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量龐大，尤以年輕群體所占基數(shù)最大，快節(jié)奏的語言溝通環(huán)境迎合了年輕人的心理需要，父母不了解孩子們口中的網(wǎng)絡(luò)語言，甚至?xí)?yán)肅以待，自然導(dǎo)致了孩子的逆反情緒，從而引發(fā)交流障礙，拉大代溝。

（2）破壞漢字體系，影響傳承。幾千年漢字形象嚴(yán)肅莊重，與之形成鮮明對(duì)比的是網(wǎng)絡(luò)語言拆字、錯(cuò)別字、諧音等大規(guī)模錯(cuò)誤的無意義語法現(xiàn)象，以及不同情境下的詞語濫用、錯(cuò)用等，都在無聲地破壞著漢語言的細(xì)密結(jié)構(gòu)，混淆了漢語的書寫組合。

（3）冗雜詞匯理解，降低品質(zhì)。部分在網(wǎng)絡(luò)閱讀、書面閱讀中出現(xiàn)的新興漢字和惡搞詞匯、無邏輯簡(jiǎn)化拼搭用語，會(huì)帶來的陌生感，不僅波及到了閱讀心情，降低閱讀的語感、品質(zhì)，也可能出現(xiàn)情緒受影響，從而中斷閱讀的情況。

（4）肆意發(fā)揮見解，渾濁環(huán)境。虛擬的空間自由為人們?cè)谡Z言上的保護(hù)和自由發(fā)揮提供了極好的平臺(tái)，身份匿名、心情放松、卸下面具、肆意交談、惡意創(chuàng)造……不得不說，這是現(xiàn)代人釋放壓力的隱形渠道之一。

在網(wǎng)絡(luò)語言漸漸進(jìn)入大眾視野和生活的同時(shí)，為了更好地進(jìn)行社會(huì)主義文明建設(shè)，我們?cè)撊绾卧鰪?qiáng)語言使用的規(guī)范性和理性，重生綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呢？

首先，完善制度和機(jī)制，讓網(wǎng)絡(luò)語言有所規(guī)范。

華夏五千年文明悠悠，縱覽語言文字的形成脈絡(luò)，唯有符合語言發(fā)展規(guī)律和要求，切實(shí)符合社會(huì)需要的，才能被吸納進(jìn)正規(guī)的語言體系。未來網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展軌跡也是如此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范管理工作，制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范準(zhǔn)則與條例，嚴(yán)格把關(guān)網(wǎng)絡(luò)語言，例如網(wǎng)絡(luò)彈幕、貼吧抖音留言先審后播，排除不健康的網(wǎng)絡(luò)用語，關(guān)閉不健康的違規(guī)網(wǎng)站，唯有綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境才能引領(lǐng)未來中國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展。

其次，聯(lián)合不同生態(tài)區(qū)，全方位穩(wěn)抓防患意識(shí)。

“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，發(fā)揮父母的表率作用，與孩子一起瀏覽綠色網(wǎng)站，觀看健康積極的電視節(jié)目和圖書刊物，在家中可以適當(dāng)通過讀書看報(bào)、講故事、網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)別字比賽、經(jīng)典誦讀互動(dòng)中共建親子交流的彩虹橋，讓孩子在潛移默化中不自覺地成為《通用語言文字法》的受益者和宣傳小使者。

日常的學(xué)校教育環(huán)境中，也要將語言文字規(guī)范化納入到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展過程中去，深入落實(shí)素質(zhì)教育的要求和德育工作的內(nèi)在需要，如學(xué)?？梢猿闪ｉT的語言文字規(guī)范化工作小組，以定期的專題講座、總結(jié)匯報(bào)、學(xué)科比賽、實(shí)踐基地活動(dòng)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

最后，恪守自律和自覺，讓文明語言有所皈依。

網(wǎng)絡(luò)語言的傳播，要在點(diǎn)滴中重視文明。建立良好的道德體系，提倡語言文明的自律，時(shí)刻牢記規(guī)范的語言使用足以彰顯一個(gè)人文化修養(yǎng)水平的高低與內(nèi)涵，也是提升網(wǎng)絡(luò)語言文明的必修課。勇敢和不文明語言作斗爭(zhēng)，對(duì)不文明語言說不，讓不文明語言終結(jié)在發(fā)源地。

中華語言博大精深、含蓄雋永，而中國(guó)也是蜚聲國(guó)際的文明大國(guó)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，“過分保守”和“完全凈化”皆不合理，為了保證我國(guó)語言圣潔的紐帶，我們應(yīng)理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言的取舍問題。所以需要整個(gè)社會(huì)同助力共進(jìn)步，取其精華、去其糟粕，攜手營(yíng)造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)語言成長(zhǎng)環(huán)境。

基金項(xiàng)目：安徽省社科創(chuàng)新發(fā)展研究課題攻關(guān)項(xiàng)目“皖籍歷史文化名人的治家之道及其當(dāng)代價(jià)值”（2017CXF092）。

參考文獻(xiàn)

[1] 文濤.漢語言文字規(guī)范化問題研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2011.

[2] 史瑛.漢語言文字的規(guī)范化趨勢(shì)[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（01）：71-72.

[3] 王笑楠.對(duì)網(wǎng)絡(luò)惡搞現(xiàn)象的文化分析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010（03）：210-213.