鄭苗秀

摘 要 隨著計算機的普及，人們對計算機的需求更多。中職計算機教學(xué)微課應(yīng)用與其他方式相比，具有較大的優(yōu)勢。咱們可以根據(jù)多個方式進(jìn)行學(xué)習(xí)計算機的微課，比如，微信公眾號、視頻網(wǎng)站和校園網(wǎng)等方式。在使用中職計算機教學(xué)微課時，首先要了解微課教學(xué)中的原則和注意事項，在利用微課進(jìn)行知識講解時，需要用淺顯易懂的語言進(jìn)行講解，這樣才能夠得到學(xué)生認(rèn)可，并且能夠進(jìn)一步激發(fā)對學(xué)習(xí)計算機課程的興趣。

關(guān)鍵詞 中職計算機 微課教學(xué) 微課應(yīng)用

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

人們在學(xué)習(xí)時的注意力只能夠集中很短的時間，因此微課便符合了時代的發(fā)展。微課最顯著的特點便是時間短、內(nèi)容簡單易懂。每節(jié)微課普遍只有幾分鐘的時間，學(xué)習(xí)者只需要觀看簡短的視頻，就能夠?qū)W習(xí)到有效的知識。而且人們現(xiàn)在普遍使用碎片化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用手機隨時隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加簡單、高效。微課為中職計算機的教學(xué)提供了一種新的方式。

1中職計算機教學(xué)微課應(yīng)用的優(yōu)點

1.1微課為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的途徑

目前我國處于一種“快餐式”的文化節(jié)奏，隨著手機和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生無法長時間的集中注意力。微課一般只有很短的時間，學(xué)生在這十分鐘的學(xué)習(xí)時間內(nèi)注意力非常集中，學(xué)習(xí)效率非常高。而且微課可以在手機上進(jìn)行學(xué)習(xí)，微課將所需要學(xué)的知識分成多個知識點，學(xué)生可以在等公交、坐地鐵時打開微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，學(xué)習(xí)微課內(nèi)容。學(xué)生可以自由選擇對知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，會的知識簡單略過;不會的知識多次觀看，讓學(xué)生可以自由掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機課程。

1.2微課為教師的發(fā)展提供新的機遇

在使用微課教學(xué)時，老師需要掌握各種專業(yè)的微課制造軟件，例如，Pad、手寫板等。微課是以視頻的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，此視頻的清晰度、快慢，聲音是否清晰都是所需要考慮的內(nèi)容。其次，教師在講課時語言可以使用大量的比喻句。生動形象的語言可以吸引住學(xué)生的目光，講述的過程中需要采用豐富的語言及肢體活動，使學(xué)生能夠在簡短的時間內(nèi)充分吸收知識。

1.3微課為中職學(xué)校的教研開辟新的領(lǐng)域

對學(xué)校來說，微課是新興的教育領(lǐng)域，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解微課的內(nèi)容、意義等。雖然微課目前仍處于初級階段，但這同時為中職學(xué)校的教研提供了機遇。與此同時，如果想要微課在中職學(xué)校中取得更大的成功，中職學(xué)校必須要整合資源，這是一個長期的過程，只有堅持不懈的努力下去，才有可能取得真正的成功。

2中職計算機教學(xué)微課應(yīng)用的措施

2.1微視頻的設(shè)計原則

在設(shè)計微視頻時，必須要遵循五個原則，分別是明確性、碎片化、貼近性、互動性、針對性和整體性。簡單來說，就是在設(shè)計時知識點要明確且具有針對性，而且要爭取在最短的時間內(nèi)用通俗易懂的語言解釋知識點，同時每一節(jié)微課的知識點都能與其他微課形成聯(lián)系。同時在制作課程時，需要添加互動元素，而且內(nèi)容要貼近學(xué)生的接受心理，這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2中職計算機教學(xué)微課的應(yīng)用

教師在上課前，要對多媒體的各種設(shè)備進(jìn)行檢查，以防在上課時發(fā)生意外。同時，老師可以根據(jù)學(xué)生對微課掌握的實際情況，決定是否再加一個補充講解，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對微課內(nèi)容掌握的并不好，可以進(jìn)行進(jìn)一步的知識講授。將微課引入到課堂中，可以吸引學(xué)生的目光、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3微課教學(xué)中的注意事項

在教學(xué)過程中使用微課，主要是為了加強學(xué)生對知識點的理解，因此在微課中教師必須運用簡單易懂的語言使學(xué)生了解知識內(nèi)容。舉例來講，聲音的數(shù)字化存儲原理是整門課程中最難的一部分，因為它涉及多個學(xué)科的知識，但它并不在考試范圍之內(nèi)。因此許多教師并不要求學(xué)生能夠真正掌握這些知識，只要求學(xué)生可以應(yīng)付考試即可。但是如果使用微課對聲音的數(shù)字化存儲原理進(jìn)行講解，可以使學(xué)生更好地了解這個內(nèi)容，并且得到鞏固。

3中職計算機微課平臺建設(shè)

3.1創(chuàng)建微信公眾號

隨著手機和網(wǎng)絡(luò)的普及，微信已經(jīng)是人們必不可少的交流平臺。而我們普通人只是把微信當(dāng)做一個交流工具，卻忘記了微信能夠創(chuàng)建微信公眾號，在微信公眾號中推送信息。教師可以創(chuàng)建自己的微信公眾號，所以將中職計算機微課推送到微信的訂閱平臺，學(xué)生便可以隨時隨地的在公眾號上查看微課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以有效提高學(xué)生的成績。

3.2利用視頻網(wǎng)站

愛奇藝、優(yōu)酷都是在網(wǎng)絡(luò)上非?；鸬囊曨l網(wǎng)站。教師可以在這些視頻網(wǎng)站上注冊，然后自己制作的微課上傳到網(wǎng)站上，學(xué)生便可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且提高了計算機微課的知名度。除此之外，學(xué)生不僅可以查找自己老師的視頻，而且還可以查找其他優(yōu)秀講師的視頻，學(xué)生從多方面、多角度的學(xué)習(xí)，這可以取得更好的成績。

4結(jié)束語

微課的出現(xiàn)順應(yīng)了時代的發(fā)展，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。中職計算機微課應(yīng)用充分利用了學(xué)生的課余時間，使學(xué)生隨時隨地的能夠打開微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。一節(jié)微課只有短短的十幾分鐘，而在這簡短的時間內(nèi)，教室把聲音、圖片、影視等多種因素融合在一起，運用淺顯易懂的語言講述知識，使學(xué)生以超高的注意力學(xué)習(xí)知識、理解知識。微課的使用不僅減少了教學(xué)時間和教學(xué)成本，并且能夠更好地幫助基礎(chǔ)不好的學(xué)生。因此，中職學(xué)校要進(jìn)一步探討和使用微課，因為這不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對計算機課程的興趣，還可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 余承東.中職計算機教學(xué)微課應(yīng)用的實踐探索[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2019（01）：240+242.

[2] 王會娟.微課在中職計算機專業(yè)教學(xué)實踐中初步研究——以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（03）：420-421.