摘?要：長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行了不斷的探索，運(yùn)用賞識(shí)教育理念助推了師生及家長(zhǎng)之間的和諧共處。為充分弘揚(yáng)這一理念，學(xué)校注重打造賞識(shí)教育文化育人環(huán)境，精心設(shè)計(jì)走廊墻壁文化，用環(huán)境感染人，用文化熏陶人;構(gòu)建賞識(shí)機(jī)制，打造賞識(shí)舞臺(tái)，提供賞識(shí)機(jī)會(huì)。通過(guò)升旗儀式，各種展示活動(dòng)，讓師生盡顯風(fēng)采，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，釋放潛能，拓展賞識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信平臺(tái)、個(gè)別談話等方式，想方設(shè)法把賞識(shí)教育理念輸灌給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到賞識(shí)教育的魅力，愉悅接受新的理念，積極配合教師，共同管理教育孩子。賞識(shí)教育如春風(fēng)化雨浸潤(rùn)著教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心田，人人內(nèi)心都充滿了滿足感、幸福感。

關(guān)鍵詞：賞識(shí);和諧;釋放潛能;自信;拓展

近年來(lái)，我們通過(guò)課題《運(yùn)用賞識(shí)教育的研究》將賞識(shí)教育的理念不斷發(fā)揚(yáng)光大，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。賞識(shí)教育理念似汩汩甘泉潤(rùn)澤師生心田，讓人心花怒放，身心愉悅，信心倍增。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地用放大鏡賞識(shí)教師的優(yōu)點(diǎn)，教師不斷地用放大鏡賞識(shí)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓對(duì)方感到自己的價(jià)值所在，自信滿滿，身心愉悅。同時(shí)，牢固樹(shù)立不放棄、不拋棄，不讓一個(gè)人掉隊(duì)的理念！這個(gè)理念溫暖了無(wú)數(shù)師生及家長(zhǎng)的心，激發(fā)了師生干勁熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長(zhǎng)之間和諧相處，共謀發(fā)展，取得了令人滿意的教育教學(xué)效果。

一、 運(yùn)用賞識(shí)教育理念，助推和諧發(fā)展

觀念一變一切都變，觀念一新遍地是金。理念是行動(dòng)的指南，先進(jìn)的理念指導(dǎo)先進(jìn)的行動(dòng)。為推進(jìn)賞識(shí)教育有效開(kāi)展，讓教師牢固樹(shù)立賞識(shí)教育理念，我們每年都開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)讓賞識(shí)教育的思想深深植根于老師的心田。學(xué)校開(kāi)展了“賞識(shí)教育論壇”“我的賞識(shí)教育之路”等活動(dòng)，各個(gè)年級(jí)組的老師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，傾情奉獻(xiàn)，從學(xué)校管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)等不同的角度呈現(xiàn)了一臺(tái)臺(tái)精彩的論壇。賞識(shí)教育已成為所有老師的習(xí)慣思維，他們用自己的行動(dòng)去關(guān)懷自己的學(xué)生，在春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)中規(guī)范學(xué)生的行為，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

賞識(shí)教育理念助推了師生及家長(zhǎng)之間的和諧共處。人和人之間如果有了彼此的尊重，彼此欣賞，讓人心靈深處陽(yáng)光燦爛，積極面對(duì)生活、面對(duì)工作，也必然促進(jìn)人、事、物的和諧發(fā)展。一是人與自然的和諧。學(xué)生的良好行為素養(yǎng)與優(yōu)雅的校園環(huán)境相得益彰，共同形成了一幅美妙絕倫的畫面，定格成一張張成長(zhǎng)的溫馨照片。二是人與人的和諧。彼此的賞識(shí)使得領(lǐng)導(dǎo)和教師之間沒(méi)有隔閡的交流，教師與學(xué)生之間親如一家的溫情，學(xué)生與學(xué)生之間情同兄弟姐妹的情誼，家長(zhǎng)與老師之間輕松愉悅的溝通，都構(gòu)成了一幅幅美好的畫面。三是人與內(nèi)心的和諧。一個(gè)人與外界的和諧實(shí)則源于內(nèi)心的和諧、良好的外部關(guān)系，讓老師們的內(nèi)心始終洋溢著一種滿足感、幸福感，更由衷地生發(fā)對(duì)美好生活的向往，用陽(yáng)光的、積極的心態(tài)生活著。在彼此的贊許中、關(guān)懷中、自信中，在優(yōu)雅、愉悅、和諧的人文環(huán)境中超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、 打造賞識(shí)文化環(huán)境，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

文化環(huán)境悅性情。一所學(xué)校的環(huán)境構(gòu)建，往往體現(xiàn)著它的精神內(nèi)涵和文化品位。因此，學(xué)校注重打造了賞識(shí)教育文化環(huán)境的建設(shè)。教學(xué)樓的走廊、樓梯有精心布置的墻壁文化。既有名人名言、歷史故事、名家書畫，又有學(xué)生書法、剪紙、繪畫、手工制作等精彩作品展示，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢哉f(shuō)一樓一大主題，一層一小主題，移步即景，美不勝收。學(xué)生們?cè)谶@優(yōu)雅的環(huán)境中盡情享受著豐盛的文化大餐，像百花采蜜，汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。精心設(shè)計(jì)的走廊墻壁文化起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

三、 構(gòu)建賞識(shí)機(jī)制，打造賞識(shí)舞臺(tái)

開(kāi)展賞識(shí)教育活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校建立了規(guī)范的賞識(shí)機(jī)制，創(chuàng)建各種賞識(shí)舞臺(tái)，提供賞識(shí)機(jī)會(huì)。

（一）

賞識(shí)教師，釋放教師潛能

教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，是學(xué)校的靈魂，同一所學(xué)校，不同的管理會(huì)有不同的效果。如何調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性是各學(xué)校必須研究的重要課題。充分運(yùn)用賞識(shí)教育理念盡情賞識(shí)我們的教師，激發(fā)教師的無(wú)限潛能，是我們不懈的追求。為此，我們給每一位教師搭建了發(fā)揮其才能的平臺(tái)，彰顯個(gè)性才華。例如，我們要求教師利用周末、假期的時(shí)間每人學(xué)習(xí)并掌握一門技藝，在學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種興趣課堂上展示自己的“絕活”。每周三下午讓學(xué)生走課，到自己喜歡的、感興趣的課堂進(jìn)行上課，每位可以在課堂上盡情展示自己的才能。教師愿意教，學(xué)生樂(lè)意學(xué)，學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。

老教師寶刀未老，每年都活躍在教學(xué)一線上，成為一道別具特色的風(fēng)景線，他們堅(jiān)守崗位，沒(méi)有墨守成規(guī)，沒(méi)有不思進(jìn)取，而是繼續(xù)自己的教學(xué)熱情，將多年的經(jīng)驗(yàn)匯總成寶貴的財(cái)富，傳遞給后來(lái)人。中青年教師成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，始終走在各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的前列，帶頭搞好學(xué)科教研，牽頭小課題研究，講好示范課、優(yōu)質(zhì)課，起到了很好的示范和引領(lǐng)的作用。新進(jìn)教師也不甘落后，勇?lián)厝?，踴躍嘗試，在各項(xiàng)活動(dòng)中也初露鋒芒。學(xué)校也組織形式多樣的聽(tīng)評(píng)課、推門課，讓教師有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并組織教研、磨課等活動(dòng)，讓老師們能互相切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

（二） 多渠道賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生在自信中成長(zhǎng)

多渠道賞識(shí)學(xué)生。每一周，學(xué)校都有固定的升旗儀式，全體師生齊聚操場(chǎng)，高喊宣誓口號(hào)，在雄壯的國(guó)歌聲中受到精神的洗禮。學(xué)校還會(huì)在升旗儀式上大力表?yè)P(yáng)在衛(wèi)生、紀(jì)律、好人好事等方面表現(xiàn)突出的班級(jí)、個(gè)人。這些帶著鼓勵(lì)色彩的表?yè)P(yáng)和諄諄的教導(dǎo)，都為新的一周開(kāi)啟了全新的局面。為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，學(xué)校里年年都組織古詩(shī)文誦讀大賽。為了培養(yǎng)學(xué)生思維，提升學(xué)生深入思考解決問(wèn)題的能力，學(xué)校每年也都會(huì)組織數(shù)學(xué)趣味知識(shí)大賽。為了鍛煉學(xué)生身體，使得學(xué)生能以更強(qiáng)健的體魄和更充沛的精力投入學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會(huì)組織各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如跳繩比賽、踢毽子比賽等等。為了激發(fā)學(xué)生奮斗的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，學(xué)校每年都會(huì)培養(yǎng)一大批少先隊(duì)員，鮮艷的紅領(lǐng)巾成為學(xué)生優(yōu)秀的明證，入隊(duì)學(xué)生燦爛的笑容上露出了他們由衷的自豪和驕傲。

讓學(xué)生賞識(shí)學(xué)生。為了更有序地管理學(xué)生，學(xué)校里設(shè)立了班委成員展示牌，以此來(lái)促進(jìn)班級(jí)班委制度的健全，積極促成學(xué)生管理班級(jí)的模式。在這個(gè)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)校賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生自我賞識(shí)的特色。學(xué)校還將更多的選擇權(quán)、評(píng)判權(quán)交給了學(xué)生，從少先隊(duì)員中選出合格成員成立紀(jì)律檢查小組、衛(wèi)生檢查小組。這些小組成員不定期對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行檢查評(píng)比，并對(duì)做得好的張榜公布表?yè)P(yáng)。通過(guò)班班賞識(shí)，人人賞識(shí)，在賞識(shí)中找不足，在賞識(shí)中添動(dòng)力，充分發(fā)揮了榜樣的力量，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，這是給學(xué)生的舞臺(tái)，更好地形成了良好的帶動(dòng)作用。

（三） 賞識(shí)家長(zhǎng)，拓展賞識(shí)領(lǐng)域

孩子的成長(zhǎng)教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)的教育觀念，管理方式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。所以，學(xué)校也努力將賞識(shí)教育的理念根植于家長(zhǎng)的頭腦中，傳遞到家庭教育中。利用家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信平臺(tái)、個(gè)別談話等方式，想方設(shè)法把賞識(shí)教育理念輸灌給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)的理念、賞識(shí)的方法教育孩子，培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心。多些鼓勵(lì)關(guān)懷，少些批評(píng)指責(zé)。力爭(zhēng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式達(dá)到批評(píng)教育的目的。

家長(zhǎng)會(huì)是傳遞賞識(shí)教育理念的最好途徑。學(xué)校每年都會(huì)組織一到兩次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上推廣賞識(shí)教育的理念。許多留守孩子，大都有爺爺奶奶、姥爺姥姥監(jiān)護(hù)，老人們對(duì)孩子溺愛(ài)較多，舍不得管教，再加上教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子?jì)蓱T放縱、任性固執(zhí)、自卑，沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，給學(xué)校教育管理帶來(lái)困難。在這種情況下，家長(zhǎng)會(huì)的交流就顯得更為重要，只有家長(zhǎng)有了先進(jìn)的管理理念，再加上班主任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)家長(zhǎng)如何賞識(shí)自己的孩子，雙管齊下，教育效果才會(huì)更加有效。

學(xué)校也倡導(dǎo)各位老師真心賞識(shí)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)心平氣和的溝通，尊重家長(zhǎng)，平等相待，理解他們的苦與樂(lè)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的可貴之處。遇事不與家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，禮讓三分，讓家長(zhǎng)傾吐苦衷，然后有意識(shí)地、真誠(chéng)地和他們交流，用賞識(shí)的眼光看待家長(zhǎng)，盡量發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)身上的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)贊賞，以此拉近心靈間的距離，讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師和藹可親，樂(lè)于接近，善解人意，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到孩子跟著這樣的教師學(xué)習(xí)很放心。教師與家長(zhǎng)交流的同時(shí)，讓家長(zhǎng)感受到賞識(shí)教育的魅力，愉悅接受新的理念，積極配合教師，共同管理教育孩子。

四、 結(jié)語(yǔ)

賞識(shí)教育如春風(fēng)化雨浸潤(rùn)著教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心田，在家校共同配合下，師生關(guān)系、家校關(guān)系相處融洽，整個(gè)氛圍和樂(lè)融融。全體師生在和諧的氛圍中快樂(lè)而幸福地工作著、學(xué)習(xí)著……

作者簡(jiǎn)介：

王強(qiáng)，山東省聊城市，山東聊城東昌府區(qū)紅旗小學(xué)。