江蕾

英語是一門國際通用型語言，為了提升全民英語水平，目前幼兒園、小學(xué)也開設(shè)了英語課程，讓幼兒在語言學(xué)習(xí)方面的天賦能夠得到充分發(fā)揮。作為一門語言學(xué)科，英語課程兼具工具性和人文性的特征，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，趣味性不足，小學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣。故而，在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用多元化教學(xué)方式來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并應(yīng)用英語知識。音樂能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟英語知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)英語教學(xué)中的重要教育資源，同時，英文歌曲演唱也是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的二級目標(biāo)。

1. 合理導(dǎo)入音樂，活躍課堂氛圍

音樂能夠影響一個人的情緒，繼而影響一個人的生理狀態(tài)，舒緩、愉悅的音樂能夠促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長。小學(xué)生活潑好動，讓他們在教室內(nèi)安安靜靜地坐幾十分鐘，實(shí)屬不易，何況還承擔(dān)著學(xué)習(xí)的壓力。因此，不少學(xué)生在上課二十幾分鐘后，就容易走神、犯困、注意力不集中，猶如一棵棵蔫吧的小草。這時候，如果教師播放一首旋律優(yōu)美或節(jié)奏歡快的英語兒歌，學(xué)生的注意力會迅速被吸引過來，看一看教師到底在干嘛。

如今，“滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)不被提倡，教育部門鼓勵教師通過優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明晰重難點(diǎn)知識，留下一定的時間來加入一些趣味性十足的教學(xué)輔助內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以在三十分鐘內(nèi)完成教學(xué)，用剩下的時間導(dǎo)入音樂，讓學(xué)生在課堂疲勞時間里把注意力再次集中起來，使課堂氛圍始終保持活躍。在音樂的選擇上，應(yīng)該以課堂講解內(nèi)容為依據(jù)，比如說在學(xué)習(xí)到My Classroom這一單元時，學(xué)習(xí)了各種顏色的單詞，教師可以在教學(xué)后導(dǎo)入《Color Song》這首歌，里面包含了“red”、“yellow”、“blue”、“pink”、“purple”、“brown”、“tan”、“gold”、“silver”、“black”、“white”這12種顏色，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并補(bǔ)充所學(xué)知識。

2. 充分利用音樂，豐富課堂內(nèi)容

英語不是我們的母語，因此在學(xué)習(xí)英語知識時，缺乏相應(yīng)的文化環(huán)境支撐，缺乏實(shí)踐演練的機(jī)會，學(xué)生常常不敢說，甚至不想說。作為一門語言學(xué)科，多說多聽，對于提高學(xué)習(xí)效率是極其重要的，因此，在小學(xué)英語課堂上，教師應(yīng)該多加引導(dǎo)，幫助學(xué)生度過這一難關(guān)。音樂具有極強(qiáng)的感染力，以音樂為媒介，鼓勵學(xué)生多聽、多開口，高效可行。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可利用音樂來豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效率，比如說在學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音及記憶這一塊，就可以導(dǎo)入音樂。在學(xué)習(xí)26個英文字母時，可以導(dǎo)入字母歌，采用聽歌填詞的方式，在多媒體上播放字母歌歌詞，其中有部分字母缺失，例如“A? ? ? CD? ? ? FG”讓學(xué)生通過聽歌，將缺失的字母補(bǔ)上，并讓學(xué)生學(xué)會演唱這首歌，在課堂上進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外，音樂在小學(xué)英語語音教學(xué)中也有很大優(yōu)勢，英語的發(fā)音部位、口型變化及舌位等與普通話有著較大的差異，而且存在連讀、重讀、爆破等多種語音現(xiàn)象，通過學(xué)唱英文兒歌能夠讓學(xué)生感受并掌握原汁原味的英語語音現(xiàn)象，掌握英語發(fā)音技巧，提升其口語能力

3. 以音樂為引，讓學(xué)生探索西方文化

在義務(wù)教育階段，學(xué)生要學(xué)唱20至30首英文歌曲，在這一過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)英語的單詞，學(xué)習(xí)簡單的語法，掌握發(fā)音技巧，而且還能夠通過歌曲了解其背后的文化，從而提升學(xué)生的跨文化交際能力。在導(dǎo)入音樂時，教師首先可以從一些學(xué)生熟悉的歌曲入手，比如說《小星星》這首歌，大家都會唱，教師可由此導(dǎo)入《Twinkle Twinkle Little Star》這首英文兒歌，激發(fā)學(xué)生的英文兒歌學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在家長的幫助下，搜索英文兒歌，并將自己喜歡的歌推薦給大家，講述這首歌背后的創(chuàng)作人、創(chuàng)作背景及相關(guān)的故事。

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的英語素質(zhì)體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)能力和英語實(shí)踐能力上，書面英語與語音的教學(xué)同等重要。在小學(xué)英語教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語實(shí)應(yīng)用能力和英語教學(xué)效果，就必須突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，采用新型教學(xué)手段，掙脫出中國“聾啞式”英語教學(xué)模式的禁錮，促進(jìn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯幾種能力的全面發(fā)展。單純講解英語知識會讓課堂氣氛比較沉悶，而音樂正像一味調(diào)味劑，能讓課堂氣氛活躍起來，讓英語教學(xué)變得松弛有度、教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)趣味性也得以提升，從而讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，提升了課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省臨沂十三中）