彭建秀

眾所周知，學(xué)習(xí)英語是非常重要的，尤其是現(xiàn)在國際化進(jìn)程的加快背景下，其作用更加突出。目前高中的英語學(xué)習(xí)存在著很大的問題，尤其是在學(xué)生英語寫作方面。寫作主要考查的是詞匯量和語法知識(shí)，而這兩個(gè)內(nèi)容在平時(shí)的英語教學(xué)中也是教師非常重視的板塊。本文將針對(duì)高中英語寫作教學(xué)提升的方法探究展開一定的討論。

1. 加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

寫作中包含著很多的英語基礎(chǔ)知識(shí)。如果學(xué)生連英語最基礎(chǔ)的內(nèi)容都不知道，就不可能寫出很好的英語作文了。所以教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。單詞則是基礎(chǔ)知識(shí)中最為重要的內(nèi)容，如果一個(gè)學(xué)生連單詞都不會(huì)拼寫，又怎么能夠?qū)卧~運(yùn)用到寫作中去呢？還有一些學(xué)生每次在記憶英語單詞的時(shí)候?qū)W生就會(huì)犯困。當(dāng)然了，在睡前看一會(huì)英語單詞也是非常好的。這樣的做法有利于讓學(xué)生形成睡前學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。雖然很多學(xué)生都將它用來催眠，但是學(xué)生在看單詞的時(shí)候總有頭腦清醒的那一刻，總能記住幾個(gè)單詞。雖然每次的數(shù)量都不是很多，但是時(shí)間長了自然會(huì)取得很好的效果。這樣總比那些沒有睡前記憶英語習(xí)慣的學(xué)生強(qiáng)得多。

同時(shí)語法知識(shí)在英語寫作的過程中也是非常重要的，況且英語批卷教師在給作文打分的時(shí)候都會(huì)觀察整篇作文中語法的使用量以及正確率。如果一個(gè)學(xué)生在寫作的時(shí)候運(yùn)用的語法知識(shí)很少或者使用了很多錯(cuò)誤的語法知識(shí)，那么這個(gè)學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)一定不會(huì)樂觀。雖然英語中的語法知識(shí)是有一定的難度的，但是只要學(xué)生肯用心去學(xué)，就一定會(huì)得到自己想要的結(jié)果，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。所以教師在平時(shí)的教學(xué)過程中一定要多注意學(xué)生的語法知識(shí)學(xué)習(xí)，在平時(shí)多讓學(xué)生做一些練習(xí)，使他們能夠?qū)W(xué)到的語法知識(shí)更加熟練地運(yùn)用到寫作中。

2. 弱化應(yīng)試教育的限制

只要仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的英語教學(xué)存在著很大的弊端。學(xué)生只會(huì)做英語試卷，聽英語聽力。但是面對(duì)外國人的時(shí)候卻不能說出一句完整的英語，這就說明我們的英語學(xué)習(xí)機(jī)制存在著很大的問題。教師在平時(shí)的教學(xué)中為了讓學(xué)生得到更高的分?jǐn)?shù)，很大程度局限了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍。同時(shí)這樣方式下教出來的學(xué)生思想都太過于局限，很多學(xué)生在遇到其他問題的時(shí)候不能夠靈活應(yīng)對(duì)。因此，教師要在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該弱化應(yīng)試教育的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛。同時(shí)可以在教學(xué)中加入學(xué)更多其他國家的習(xí)慣和風(fēng)俗，這樣會(huì)更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。

有一個(gè)很重要的問題就是，學(xué)生在寫作的過程中為了湊字?jǐn)?shù)，會(huì)寫一些中國式英語。就是說學(xué)生寫出來的句子是用漢語翻譯過來的，里面沒有任何的語法知識(shí)，內(nèi)容也會(huì)不通順。但是學(xué)生也沒有任何的辦法，因?yàn)樗麄冎粫?huì)寫出這樣的句子。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要多讓學(xué)生寫一些英語句子，讓他們得到充分的訓(xùn)練。最好的方法就是，教師可以讓學(xué)生用英語記錄自己每天發(fā)生的事情，就相當(dāng)于小日記一樣。然后學(xué)生可以定期的將自己的小隨筆交給教師批閱，教師可以給學(xué)生指出存在的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生改正和記憶，或許一些學(xué)生在不斷的改進(jìn)中會(huì)學(xué)到更多與英語寫作有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。更重要的是，學(xué)生可以通過這種方法對(duì)自己的生活一個(gè)小記錄，同時(shí)還可以潛移默化地提高自己的英語寫作能力。

3. 建立有效的評(píng)價(jià)體系

俗話說得好，有錯(cuò)誤才會(huì)有更大的進(jìn)步。尤其是在英語寫作的訓(xùn)練過程中，如果一個(gè)學(xué)生每天都在寫作，卻沒有人幫他改正其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，那么他的那個(gè)錯(cuò)誤就會(huì)一直持續(xù)下去。慢慢地，這個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在這個(gè)學(xué)生的腦海里變得記憶越來越深刻，并成為一種習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣是很難改過來的，所以教師在平時(shí)的寫作課中一定要建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在不斷的改進(jìn)中向前走。當(dāng)然了，教師可以針對(duì)學(xué)生寫出的每一篇文章做出一定的評(píng)價(jià)，并向?qū)W生指明應(yīng)該努力的方向，這樣學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中就會(huì)知道自己有哪些缺陷，又應(yīng)該向哪個(gè)方面努力，這樣才能有進(jìn)步。同時(shí)，教師一定要建立一個(gè)完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在糾錯(cuò)時(shí)一定要有耐心，不能隨意應(yīng)付。

4. 結(jié)語

綜上所述，高中英語寫作教學(xué)仍然存在很大的問題，需要教師不斷去改善。同時(shí)教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。當(dāng)然了，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣，這樣學(xué)生的英語寫作能力才會(huì)得到提升。同時(shí)，教師一定要讓學(xué)生對(duì)英語寫作有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生投入更多的精力在寫作練習(xí)中。相信在高中英語教師不斷的努力下，學(xué)生的英語寫作能力會(huì)有很大的提升，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)變得更高。

（作者單位：山東省臨沂第三中學(xué)）