逄淑娟

近幾年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音意識(shí)這一問(wèn)題已經(jīng)被高度重視起來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)閱讀等多方面都體現(xiàn)出語(yǔ)音意識(shí)的重要性，這些方面的學(xué)習(xí)跟語(yǔ)音意識(shí)是息息相關(guān)的。在進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師語(yǔ)音意識(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂上要著重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音意識(shí)的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)音意識(shí)帶來(lái)的好處。

1. 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)

教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，要想使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的語(yǔ)音意識(shí)，就需要教師自身具有標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音及扎實(shí)的英語(yǔ)功底。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知基本為零，在大腦中對(duì)英語(yǔ)完全沒(méi)有概念，教師在講解英語(yǔ)課本知識(shí)時(shí)，大部分學(xué)生處于懵懂狀態(tài)，這時(shí)教師若適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯腥さ慕虒W(xué)案例，就會(huì)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生常常把不會(huì)讀的單詞或句子與中文發(fā)音相結(jié)合，或者用漢語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方法會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，形成對(duì)中式英語(yǔ)的依賴(lài)性。比如，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)單詞時(shí)，由于漢語(yǔ)元音沒(méi)有長(zhǎng)短區(qū)分，在進(jìn)行教單詞sheep時(shí)學(xué)生會(huì)經(jīng)常誤認(rèn)為ship，在這兩個(gè)單詞發(fā)音中，區(qū)別在于長(zhǎng)元音/i：/以及短元音/i/，教師在遇到這種詞匯時(shí)，就要特別注意，通過(guò)不斷發(fā)音給學(xué)生做出對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)教師所教的方法進(jìn)行單詞的區(qū)別練習(xí)，進(jìn)而掌握這類(lèi)單詞的區(qū)分方法，為今后的英語(yǔ)聽(tīng)力及閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 提高教師語(yǔ)音素質(zhì)

語(yǔ)音意識(shí)對(duì)于剛進(jìn)入英語(yǔ)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)小學(xué)生在以后的英語(yǔ)拼寫(xiě)、英語(yǔ)聽(tīng)力以及英語(yǔ)閱讀都有著不容小覷的作用。因此，小學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要以培養(yǎng)英語(yǔ)意識(shí)為主要目的，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期就能正確掌握英語(yǔ)發(fā)音。

我國(guó)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在一開(kāi)始就沒(méi)有被高度重視，部分教師的英語(yǔ)水平極其普通，尤其是在發(fā)音這方面有著很大的缺陷，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)延伸到學(xué)生身上，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。要想解決這一問(wèn)題，就要求教師從自身進(jìn)行強(qiáng)化，首先要不斷完善自身的英語(yǔ)語(yǔ)音，不斷反復(fù)練習(xí)，對(duì)較為相似的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，只有努力完善自己的語(yǔ)音知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤及時(shí)糾正。教師在備課時(shí)就要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行有效劃分，在英語(yǔ)教學(xué)課程中，對(duì)一些發(fā)音困難和相似的內(nèi)容放慢速度，讓學(xué)生清晰地聽(tīng)清每個(gè)單詞發(fā)音的不同之處。教師在進(jìn)行課文朗讀時(shí)，盡量保證跟錄音的語(yǔ)音一致，讓學(xué)生在聽(tīng)力上不會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不同而產(chǎn)生分歧。比如，教師在教學(xué)課堂中，給學(xué)生播放了一段英文動(dòng)畫(huà)片，之后進(jìn)行分組探討，10分鐘后，教師讓學(xué)生對(duì)剛才聽(tīng)到的單詞進(jìn)行復(fù)述，在復(fù)述的過(guò)程中教師對(duì)發(fā)音有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)改正，這樣教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興致，還能有效掌握語(yǔ)音意識(shí)的內(nèi)在意義。

3. 豐富學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)

要想使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要在教學(xué)過(guò)程中不斷的豐富學(xué)生語(yǔ)音常識(shí)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)音知識(shí)無(wú)處不在。對(duì)于剛剛步入英語(yǔ)學(xué)科大門(mén)的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)難免受到漢語(yǔ)所影響，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)此類(lèi)問(wèn)題緊抓、嚴(yán)抓，幫助學(xué)生渡過(guò)發(fā)音這一難關(guān)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要全面做好英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)律、音標(biāo)的教學(xué)，對(duì)一些學(xué)生依賴(lài)漢語(yǔ)進(jìn)行發(fā)音的問(wèn)題，要及時(shí)地給予糾正，并讓學(xué)生樹(shù)立良好的語(yǔ)音意識(shí)。此外，還要在教學(xué)中有意識(shí)的開(kāi)展一些英文小插曲，以此來(lái)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教授單詞walk、run時(shí)，教師可以采用兒歌教學(xué)的方式，在兒歌《Walking Walking》中，就有這兩個(gè)單詞的應(yīng)用，教師可以讓學(xué)生分組邊學(xué)邊做，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)單詞記憶更深，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。豐富的課堂教學(xué)不僅讓教師在教學(xué)過(guò)程中輕松自在，還能給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的重要性。

4. 多樣化語(yǔ)音教學(xué)

多樣化教學(xué)形式是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程中必備手段，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)教學(xué)的成敗離不開(kāi)多樣化教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上游戲是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效方式，這種教學(xué)方法一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與，另一方面也能幫助學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)有著重要意義。教師還可以采用繞口令或聽(tīng)兒歌的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。這種多元化教學(xué)，不僅使枯燥乏味的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)活潑，還能讓學(xué)生在玩的過(guò)程中領(lǐng)悟語(yǔ)音意識(shí)，讓學(xué)生更為重視語(yǔ)音意識(shí)的重要性，也為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5. 小結(jié)

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師先要不斷優(yōu)化自身語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，不斷借鑒新型教學(xué)方案，為學(xué)生展開(kāi)生動(dòng)形象的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)耐心、關(guān)心和鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)之路上學(xué)有所獲、學(xué)有所用，為今后更好地掌握英語(yǔ)做好充分的準(zhǔn)備。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)海之韻小學(xué)）