王桂嬌

【摘要】隨著課程改革的發(fā)展，教育部門(mén)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)鑒賞課程，不只是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)的鑒賞，更是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠更加全面的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提升。本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的意義進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)了高中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生們的重要性，研究了影響高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)的原因，從而提出了加強(qiáng)培養(yǎng)高中學(xué)生們音樂(lè)鑒賞能力的策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);鑒賞能力;課程教學(xué);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在高中階段，音樂(lè)鑒賞課程的開(kāi)展，能夠促進(jìn)學(xué)生們自身綜合素養(yǎng)的提高，可以培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞力。目前，在高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)當(dāng)中，還存在著一些問(wèn)題影響教學(xué)效率的提升。本文對(duì)影響高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的原因進(jìn)行分析，從而根據(jù)具體原因以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出相關(guān)的策略。

一、高中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生們的重要性分析

（一）豐富高中學(xué)生們自身對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)

在新課程改革的背景中，要求在給學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)的時(shí)候，必須要采取一定的方式，結(jié)合音樂(lè)自身具備的藝術(shù)特征，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)體會(huì)音樂(lè)當(dāng)中所流露和表達(dá)的情感，讓學(xué)生們要學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)曲調(diào)進(jìn)行鑒賞。音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)所表達(dá)的情感中，不斷地豐富自身的情感體驗(yàn)，逐漸提升自身的審美能力[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生們的想象力，提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)

音樂(lè)的類別比較豐富，不同的音樂(lè)給學(xué)生們帶來(lái)的感受也有著非常大的區(qū)別。在培養(yǎng)學(xué)生們音樂(lè)鑒賞能力的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)更多豐富的音樂(lè)類型，可以激發(fā)學(xué)生們的想象力，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到更多的事物。同時(shí)，一些比較高尚的音樂(lè)，還能夠幫助學(xué)生們凈化思想和心靈，讓學(xué)生們的身心得到良好的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生們綜合能力的提升有著非常大的幫助。一些傳達(dá)出積極向上和堅(jiān)毅精神品質(zhì)的音樂(lè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們逐漸形成更為良好的綜合品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造意識(shí)

高中階段，很多學(xué)生們對(duì)于自身的喜好還并不清晰，音樂(lè)鑒賞課程的展開(kāi)，可以讓有些學(xué)生從學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程當(dāng)中，探索自身的追求和感受，能夠讓學(xué)生們受到靈感的啟發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力有著很大的幫助。一些音樂(lè)曲調(diào)的學(xué)習(xí)和感受，可以讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)或者其他藝術(shù)方面的創(chuàng)作力，促進(jìn)學(xué)生們靈感的迸發(fā)[2]。

二、加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生們音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的策略研究

（一）引導(dǎo)學(xué)生們感受音樂(lè)課程中的有趣之處

老師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞之前，必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)任何一樣事物的影響，從而采取正確的方式，結(jié)合學(xué)生們自身的喜好，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們感受音樂(lè)課程的有趣之處。當(dāng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，就能夠在此基礎(chǔ)上不斷地促進(jìn)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)效率的提升。老師平時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生們之間的交流，了解學(xué)生們喜歡的音樂(lè)類型，以及學(xué)生們自身的性格特征。在教學(xué)的同時(shí)，選擇學(xué)生們比較喜歡的音樂(lè)類型，激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的積極性，正確地引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞。

（二）結(jié)合生活實(shí)際，豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn)

高中階段的學(xué)生們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，學(xué)生們自身對(duì)各種情感的感受力比較敏感，老師可以借助這一點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生們自身的情感認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)不同的音樂(lè)類型，豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn)。不同的音樂(lè)類型中所表達(dá)的情感都有著非常明顯的區(qū)別，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們所能夠接受的范圍內(nèi)，選擇適合學(xué)生們的音樂(lè)類型[3]。

比如在湘教版的高中音樂(lè)教材當(dāng)中，老師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)舒伯特《小夜曲》的時(shí)候，可以先讓學(xué)生們感受舒伯特《小夜曲》中流露的情感，從而給學(xué)生們講述在這首《小夜曲》當(dāng)中所匯聚的作者的情感，以及舒伯特自身對(duì)美好愛(ài)情的向往。這種類型的歌曲，比較適合青春期的學(xué)生們學(xué)習(xí)，他們正處于情感的懵懂時(shí)期，學(xué)生們對(duì)這種類型的音樂(lè)，會(huì)比較容易產(chǎn)生濃厚的興趣，從而認(rèn)識(shí)到音樂(lè)存在的魔力，逐漸喜歡上學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞。

（三）借助故事的方式，幫助學(xué)生們更好地掌握音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的方法

在眾多的音樂(lè)類型當(dāng)中，每一首音樂(lè)都有著獨(dú)特的背景故事，想要充分地讓學(xué)生們感受到音樂(lè)當(dāng)中所表達(dá)的情感，必須要先讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)背景以及其中所蘊(yùn)含著的故事傳說(shuō)加以了解，從而才能夠促進(jìn)學(xué)生們的理解能力。老師可以借助音樂(lè)當(dāng)中所蘊(yùn)含著的故事，給學(xué)生們講述，讓這種故事吸引學(xué)生們的注意力，逐漸地給學(xué)生們傳授鑒賞音樂(lè)的技巧，促進(jìn)學(xué)生們音樂(lè)鑒賞能力的不斷提高。

老師在帶領(lǐng)學(xué)生們鑒賞《湘妃淚》這首曲調(diào)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們先了解中國(guó)古典音樂(lè)所具備的特征，再給學(xué)生們講述與這首曲子有關(guān)的故事傳說(shuō)。王昭君為了和番而遠(yuǎn)嫁他國(guó)，在他鄉(xiāng)對(duì)親人故鄉(xiāng)以及祖國(guó)的思念。老師可以讓學(xué)生們切身感受，把自身想象成王昭君，從而就能夠有更加深刻的體驗(yàn)，也就可以對(duì)《湘妃淚》中所表達(dá)的情愫有更加深入的理解，對(duì)促進(jìn)學(xué)生們鑒賞音樂(lè)的能力有著一定的促進(jìn)作用。

音樂(lè)鑒賞能力的提高，有著比較豐富的教學(xué)方式，不同的音樂(lè)類型，鑒賞的方式也有不同之處。老師要引導(dǎo)學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)鑒賞音樂(lè)的多種方式，需要結(jié)合音樂(lè)的不同類型，來(lái)采用不同的鑒賞技巧，從而促進(jìn)自身鑒賞能力的提升。老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要結(jié)合社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，不斷地豐富音樂(lè)鑒賞技巧和方式，采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)類型，豐富學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生們自身的審美能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)設(shè)備的創(chuàng)新，給學(xué)生們提高良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中階段音樂(lè)鑒賞課程的有效展開(kāi)，離不開(kāi)相關(guān)的硬件設(shè)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)設(shè)備以及各種硬件設(shè)施的創(chuàng)新和改進(jìn)，給學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谝欢ǖ慕虒W(xué)氛圍當(dāng)中，對(duì)音樂(lè)類型有更加清晰的認(rèn)識(shí)與理解?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的不斷提升，給人們帶來(lái)了非常多的便利，老師可以借助多媒體設(shè)備，來(lái)給學(xué)生們播放與音樂(lè)有關(guān)的視頻和MV，讓學(xué)生們?cè)谶@種氛圍的影響下，能夠提高對(duì)音樂(lè)中情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，為提升學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力做好準(zhǔn)備。

（五）注重學(xué)生們音樂(lè)素材的積累，提高學(xué)生們的鑒賞能力

老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要注重學(xué)生們音樂(lè)素材的積累，可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間多一些時(shí)間去學(xué)習(xí)更多豐富的音樂(lè)類型，這對(duì)提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力也有著很大的幫助。在觀看電視和電影的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)影視中音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的情感進(jìn)行分析，結(jié)合影視作品中的故事情節(jié)，提高自身對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中階段音樂(lè)課程占據(jù)著重要的位置，音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠緩解學(xué)生們?cè)谖幕n程學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力，還能夠使學(xué)生們的審美觀念逐漸改善，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更多豐富的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生們自身的綜合品質(zhì)越來(lái)越高，促進(jìn)學(xué)生們能夠全面健康的成長(zhǎng)。因此，老師們必須要意識(shí)到音樂(lè)鑒賞課程給學(xué)生們帶來(lái)的積極影響，從而采取有效的措施，推動(dòng)高中音樂(lè)鑒賞課程的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張欣.新課程改革下高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2017（1025）：143，144.

[2]于飛.高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂(lè)，2018（3816）：166，167.

[3]陳璐璐.培養(yǎng)高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力[A].《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年11月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì)，2017（1225）：197，198.