曹瓊

隨著我國新課改進(jìn)程的不斷加快，小學(xué)素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)今時代所關(guān)注的熱點問題，同時也是社會發(fā)展的必然選擇，因此對于小學(xué)教學(xué)模式和方法的改革所受到的重視程度越來越大。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中最為重要的一門課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維有著重要的影響作用，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程之中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理的采用教學(xué)方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，這樣才能夠使每一位學(xué)生都能夠充分的理解數(shù)學(xué)知識，保證教學(xué)質(zhì)量的同時，還能夠讓學(xué)生自覺主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文旨在通過研究與分析“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，從而提出一些可行性的優(yōu)化方法和措施，不斷的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

隨著新課改的不斷深入，對于小學(xué)教育的要求也在不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首先要有一個良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠減少對于數(shù)學(xué)知識的畏懼感，同時還要用比較靈活的教學(xué)方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，讓學(xué)生能夠聽的懂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，這樣才能夠保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?！皩?dǎo)學(xué)互動”的教學(xué)方法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的促進(jìn)作用，因此要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中大力推廣。

1 “導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的概述以及特點分析

導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式指的是在課堂教學(xué)的過程之中采用豐富的方式來進(jìn)行知識的講解，可以通過創(chuàng)造一個教學(xué)情景，或者是通過教師的會話引導(dǎo)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，并且在學(xué)習(xí)新知識的過程之中對已經(jīng)學(xué)習(xí)的舊知識進(jìn)行加深鞏固記憶，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到課本知識更加扎實。導(dǎo)學(xué)互動的特點就是加強了教師與學(xué)生之間的溝通交流，在教師充分了解了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況之后有針對性的進(jìn)行教學(xué)計劃的安排，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的新知識更加容易理解。同時，在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的過程之中，可以加強學(xué)生之間的相互協(xié)作，加強他們之間的感情交流，對于提高小學(xué)生的整體素質(zhì)都有著積極的推動作用。

導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的應(yīng)用對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義。教師應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動來教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是由老師單方面的講解數(shù)學(xué)知識，而是轉(zhuǎn)變成為了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師教學(xué)講解為輔導(dǎo)的教學(xué)模式，這就極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，這不僅僅能夠提高每一位小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)掌握程度，提升他們的學(xué)習(xí)成績，同時還能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍 讓學(xué)生都能夠自覺主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更為重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。

2 提升“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法和措施

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式作為新課改要求下最為重要的教學(xué)模式，它對于提高教師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有著重要的影響作用，同時對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著重要的促進(jìn)作用，因此對于其在教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。

2.1 重視教學(xué)提綱設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方案

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的應(yīng)用的過程之中要做的就是重視教學(xué)提綱的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方案。教師在進(jìn)行教學(xué)提綱的設(shè)計以及教學(xué)方案的設(shè)計的過程之中要以學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況為依據(jù)，只有這樣才能夠把“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠自覺主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，可以采用一些比較新穎的故事作為本節(jié)知識點的導(dǎo)入，讓學(xué)生在了解故事之后帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。另外還可以采用一些比較有趣味性的活動來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，這樣能夠讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，對于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響作用。

2.2 加強師生互動，活躍教學(xué)氣氛

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的要點就在于師生之間的互動，只有加強師生之間的溝通交流，營造一個良好的教學(xué)氛圍，才能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)氛圍對于提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響作用。首先教師在教課的之前一定要明確的就是學(xué)生是教育的主體，因此在課堂教學(xué)過程之中要加強與學(xué)生之間的溝通與交流，及時了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并且根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)知識來解決自己所提出的問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和邏輯思維能力，對于學(xué)生未來的成長有著至關(guān)重要的意義。

2.3 做好課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式不僅僅要求教師要做好課堂教學(xué)工作，還要加強課后的輔導(dǎo)工作，只有這樣才能夠幫助學(xué)生充分的掌握數(shù)學(xué)知識，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為習(xí)慣。課堂之外的導(dǎo)學(xué)互動要求老師能夠把學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識所遇到的難點問題以及教學(xué)內(nèi)容的重點進(jìn)行有效的歸納總結(jié)從而方便下一節(jié)課的教學(xué)的同時也能夠總結(jié)教學(xué)方法的得失。與此同時，還要引導(dǎo)學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，這樣能夠不斷的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，國家對于素質(zhì)教育的重視程度也越來越大，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在很大程度上可以幫助教師實行課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：安徽省六安市霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)逸夫小學(xué)）