劉健佐

文化自信是精神文化發(fā)展過程中的重要組成，對(duì)于國家的文化發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用，而想要文化自信發(fā)揮積極作用，就要樹立正確的文化自信。英語作為一種世界上應(yīng)用廣泛的語言，對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生著日益深遠(yuǎn)的影響。在我國的大學(xué)英語課堂中也是如此。文化自信的推動(dòng)作用是不可忽視的，但是結(jié)合英語課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看還是不容樂觀的，所以加強(qiáng)大學(xué)英語課堂文化自信的樹立是非常有必要的，本文結(jié)合我國大學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)如何更好的生成文化自信提出了自己的看法，僅供參考。

語言在一個(gè)民族的發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是民族精神文化的精華，我國的大部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，已經(jīng)經(jīng)歷了很長時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，英語的一些學(xué)習(xí)理念已經(jīng)在他們思想中根深蒂固，同時(shí)英語這種語言所攜帶的一些因素對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為了防止出現(xiàn)一系列不必要的負(fù)面影響，加強(qiáng)本國的文化自信是非常有必要的，但是文化自信的培養(yǎng)過程是一個(gè)深遠(yuǎn)持久的過程，也有很多具體的工作需要推進(jìn)。

1 大學(xué)生文化自信建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，我國與世界各國的聯(lián)系更加密切，英語作為世界上運(yùn)用比較廣泛的一種語言，在各國的課堂教學(xué)中受到了重視，在我國大學(xué)生的課堂教學(xué)中也是如此。大學(xué)英語教學(xué)一方面能強(qiáng)化大學(xué)生的英語綜合能力，但是另一方面也可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響，譬如會(huì)導(dǎo)致我國大學(xué)生本國文化自信的缺失，因?yàn)檎Z言不僅僅是一種應(yīng)用能力，同時(shí)也會(huì)帶有國家的一些影響因素，如果不能加強(qiáng)本國的文化自信，那么就很難抵御這些文化消極影響，甚至?xí)霈F(xiàn)文化侵略的情況。隨著經(jīng)濟(jì)交流的日益密切，我國大學(xué)生出國留學(xué)的情況越來越常見，與國外人員的交流與溝通也越來越密切，潛移默化之中就會(huì)受到國外思想的影響，包括世界觀，價(jià)值觀和人生觀，例如在我國的一些大學(xué)生中，對(duì)于本國的傳統(tǒng)節(jié)日了解是比較少的，但是對(duì)于國外的一些節(jié)日卻有比較豐富的了解，這種情況不僅會(huì)導(dǎo)致我國人民文化自信的樹立與發(fā)展，也會(huì)對(duì)我國人民的精神文化建設(shè)造成不良影響。由此可見加強(qiáng)我國大學(xué)生文化自信的重要性，但是強(qiáng)化我國大學(xué)生的文化自信不能僅僅局限于英語教學(xué)課堂，在日常的教學(xué)工作中也要切實(shí)推進(jìn)。

2 大學(xué)英語課堂文化自信的生成策略

大學(xué)生的英語課堂教學(xué)是鍛煉大學(xué)生英語綜合能力的主要手段，同時(shí)也是我國大學(xué)生接觸國外文化的主要途徑，而加強(qiáng)本國的文化自信可以說是一切教學(xué)工作的前提。主要來說有以下幾個(gè)生成策略：

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念在教學(xué)過程中能夠發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用，由此可見合理教學(xué)理念的重要性，但是結(jié)合我國的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際來看還是不容樂觀的，我國大部分大學(xué)英語教學(xué)的目的都是為了提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，卻忽視了英語文化的重要性，在英語語言中蘊(yùn)含了很多先進(jìn)的國外思想和文化，這些先進(jìn)的思想和文化不僅能為我國大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造動(dòng)力，豐富我國的傳統(tǒng)文化，還能強(qiáng)化我國的文化自信。當(dāng)然了，有一個(gè)前提，就是要始終堅(jiān)持本國的文化自信，這需要教學(xué)者在英語的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)本國文化的優(yōu)越之處和重要性，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)觀念是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要多個(gè)部門的共同努力，可以說是任重而道遠(yuǎn)。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容

我國的英語教學(xué)工作起步還是比較早的，在長期的教學(xué)過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些都為我國的英語教學(xué)提供了很大的便利，但是我國英語課堂教學(xué)的內(nèi)容還是比較傳統(tǒng)的，比較側(cè)重于英語自身技巧的教學(xué)，對(duì)英語所蘊(yùn)藏的一些影響因素沒有充分的了解，這種英語教學(xué)方式只能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，卻很難讓學(xué)生感受到英語語言的魅力，所以豐富教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的。一方面要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，不僅要加強(qiáng)英語技巧的教學(xué)，同時(shí)也要注意加強(qiáng)英語文化的教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的英語綜合能力；另一方面在英語的教學(xué)過程中也不能忽視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，要利用英語語言對(duì)我國的一些傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，譬如可以借用英語語言對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行講解，在提高學(xué)生英語能力的同時(shí)，讓大學(xué)生在潛移默化之中加深對(duì)本國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，為文化自信的生成和發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

2.3自身重視文化自信

大學(xué)生是英語課堂教學(xué)中的主體，也是學(xué)習(xí)過程中的重要組成。教師等外部因素只能起到一定的輔助作用，最重要的還是大學(xué)生自身文化自信的觀念?？梢哉f，大學(xué)生文化觀念的轉(zhuǎn)變是我國大學(xué)生建立文化自信的基礎(chǔ)。重視文化自信的建立，并不是全面抵制英語所蘊(yùn)含的外國文化，而是要做到有所選擇，也就是 取其精華，去其糟粕。在英語課堂學(xué)習(xí)的過程中要以本國文化為核心，學(xué)習(xí)外國文化中的積極成分，能夠?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)文化的發(fā)展創(chuàng)造出新的動(dòng)力，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)我國大學(xué)生文化自信的目的。

3 結(jié)語

從上述敘述中可以看出，我國的大學(xué)生文化自信建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，這種現(xiàn)狀不但不利于我國的文化發(fā)展，也會(huì)對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，所以說加強(qiáng)英語課堂上的文化自信建設(shè)是非常有必要的，總的來說，有以下幾個(gè)方面的工作可以推進(jìn)：從國家角度來說，要加強(qiáng)文化自信事業(yè)的建設(shè)力度，為大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境；從教育行業(yè)來說；要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教育方式，為文化自信建設(shè)奠定基礎(chǔ)。文化自信事業(yè)關(guān)乎我國國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，讓我們攜起手來一起努力。

（作者單位：長春師范大學(xué)）