【摘要】本文以?xún)和撉俳虒W(xué)為研究視角，針對(duì)鋼琴教學(xué)中如何激活與培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣提出了建議。

【關(guān)鍵詞】?jī)和讳撉伲粚W(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)性積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。基于此，在兒童鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、夯實(shí)兒童基礎(chǔ)知識(shí)

第一，幫助兒童養(yǎng)成正確的練琴習(xí)慣，這對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是非常關(guān)鍵的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好練琴習(xí)慣，應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：（1）要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要引導(dǎo)兒童保持規(guī)范的坐姿，使學(xué)生能夠以?xún)?yōu)美規(guī)范的姿態(tài)進(jìn)入到鋼琴世界中，兩腿要自然下垂、腰部保持正直、結(jié)合曲子的特點(diǎn)，上身可以適當(dāng)調(diào)整，兩手在彈奏鋼琴的過(guò)程中一定要與鍵盤(pán)保持平行。在演奏的時(shí)候，一定要注意手型的控制，手臂和關(guān)節(jié)都要保持自然放松的狀態(tài)，尤其是腕關(guān)節(jié)以及指關(guān)節(jié)要自然、彎曲，手指與手掌保持弓形，在訓(xùn)練學(xué)生彈奏姿勢(shì)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)握雞蛋的方法去訓(xùn)練，進(jìn)而讓學(xué)生自己感受手勢(shì)以及手型。（2）鋼琴是不斷練習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)鋼琴需要持之以恒的精神，兒童的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間保持在同一事物上，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中注意對(duì)練琴時(shí)間的控制，要結(jié)合不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)以及兒童的性格特征去合理規(guī)劃練習(xí)時(shí)間。通常情況下來(lái)講，對(duì)于初學(xué)者我們可以將訓(xùn)練時(shí)間設(shè)定為10分鐘，在技能以及技巧慢慢成熟之后，可以將訓(xùn)練時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，同時(shí)還要為學(xué)生固定練琴時(shí)間，使學(xué)生形成主動(dòng)練習(xí)的習(xí)慣，感知練琴的基本規(guī)律[1]。（3）要注意對(duì)兒童毅力的培養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)并不是一蹴而就的，難度也比較大，所以少年兒童來(lái)講往往會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒，這樣就影響學(xué)生的技能與知識(shí)獲取，所以，教師一定要將思想教育、心理疏導(dǎo)等融入到鋼琴教學(xué)中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。

第二，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)素養(yǎng)。在兒童鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該從最基本的藝術(shù)修養(yǎng)與音樂(lè)素養(yǎng)開(kāi)始，首先應(yīng)該為學(xué)生傳授基本的樂(lè)理知識(shí)，使學(xué)生可以走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的世界，形成對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣。對(duì)于兒童學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)講，基本都是從高音開(kāi)始的，高音在音樂(lè)中是非常具有表現(xiàn)力的，所以，教師應(yīng)該為學(xué)生演奏或者播放一些樂(lè)曲，進(jìn)而引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)去感知音樂(lè)藝術(shù)的美感；其次，我們要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童控制好節(jié)奏，因?yàn)楣?jié)奏是鋼琴的骨架，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)與知識(shí)傳授，使學(xué)生在開(kāi)始走進(jìn)鋼琴藝術(shù)的時(shí)候就能夠正確地認(rèn)識(shí)音符；再次，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握琴譜中的各種符號(hào)，例如跳音、頓音、漸強(qiáng)、漸弱等記號(hào)，隨著兒童演奏技能的不斷提高，我們可以為他們傳授一些進(jìn)階的樂(lè)理知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)理論知識(shí)；最后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)與實(shí)施視唱練耳訓(xùn)練，視唱的主要功能就是幫助學(xué)生正確地理解譜子中的節(jié)奏，同時(shí)深化兒童對(duì)音程、調(diào)式的理解，練耳的功能就是提升兒童的節(jié)奏識(shí)別能力以及音樂(lè)記憶能力，通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練可以為兒童帶去音樂(lè)藝術(shù)的魅力與熏染，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)琴興趣，提高學(xué)生的知識(shí)能力，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好奠定基礎(chǔ)。

二、提供比賽、演出機(jī)會(huì)

從人類(lèi)的認(rèn)知習(xí)慣角度來(lái)講，在我們堅(jiān)持去學(xué)習(xí)某一知識(shí)或者技能的過(guò)程中，總是希望通過(guò)一些實(shí)踐機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，證明自己的能力，同時(shí)也為了將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能證明給別人看[2]。兒童也不例外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的刻苦練習(xí)已經(jīng)掌握了很多音樂(lè)知識(shí)，也掌握了鋼琴這項(xiàng)藝術(shù)技能，所以渴望在他人的面前去展示自己，如果長(zhǎng)久地將兒童關(guān)在練琴房中練習(xí)，他們往往會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，此時(shí)就失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這就需要我們?cè)谂囵B(yǎng)兒童鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)的過(guò)程中，要為學(xué)生提供更多的演出或者比賽機(jī)會(huì)。例如，我們可以與文化部門(mén)聯(lián)系，組織市級(jí)兒童鋼琴大賽，進(jìn)而讓兒童可以在更廣闊的范圍證明自己的能力，也可以與學(xué)校聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)校集體活動(dòng)的過(guò)程中，上臺(tái)展示自己的才藝，這樣的方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)可以鼓勵(lì)兒童繼續(xù)刻苦練習(xí)鋼琴，最為關(guān)鍵的就是可以培養(yǎng)和提升兒童的心理素質(zhì)，更加自如地駕馭舞臺(tái)，從而達(dá)到提高藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

三、激活兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣

第一，引導(dǎo)兒童唱。對(duì)于少年兒童來(lái)講，唱歌要比學(xué)琴更加容易，而且兒童接觸唱歌是比較早的，從他們是襁褓中的嬰兒開(kāi)始，就已經(jīng)接觸到音樂(lè)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們可以隨著音樂(lè)節(jié)奏去哼唱曲調(diào)。所以，歌唱對(duì)于樂(lè)器具備非常大的輔助功能。教師在開(kāi)始教授鋼琴知識(shí)之前，應(yīng)該有目的地去引導(dǎo)學(xué)生唱歌，鼓勵(lì)兒童將日常生活中聽(tīng)到的歌曲，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)的歌曲唱出來(lái)。在正式上課的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)兒童一邊彈琴一邊唱歌，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生唱歌的音樂(lè)表情，引導(dǎo)學(xué)生感受強(qiáng)弱之間的對(duì)比，教給學(xué)生如何定位換氣的位置，并且要注意音高的走向以及節(jié)奏的律動(dòng)。這樣可以使學(xué)生將自己的情感全方位地融入到表演當(dāng)中，有利于幫助學(xué)生感知音樂(lè)的魅力，讓曲子的演奏更加完整，凸顯彈奏的藝術(shù)價(jià)值與感染力[3]。如《兩只老虎》這是一首兒童耳熟能詳?shù)匿撉偾?，相信兒童在學(xué)習(xí)鋼琴之前都聽(tīng)過(guò)這首歌曲，大部分兒童也都會(huì)演唱這首歌曲，所以在講授這一鋼琴曲目之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱《兩只老虎》，然后引導(dǎo)學(xué)生一邊彈奏一邊唱歌。在彈奏的過(guò)程中，利用不同的力度去呈現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué)，使學(xué)生感受到力度和速度在彈奏過(guò)程中的重要意義。同時(shí)通過(guò)邊唱邊彈的方式，可以使學(xué)生練習(xí)的過(guò)程更具趣味性，有利于培養(yǎng)兒童的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)、活潑、高效。

第二，鼓勵(lì)兒童聽(tīng)。對(duì)于兒童來(lái)講，聽(tīng)蘊(yùn)含了雙重含義，其一是要學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的授課語(yǔ)言，由于兒童的注意力往往不是非常集中，所以，在初學(xué)鋼琴的時(shí)候往往不能集中自己的注意力，這就使他們很難準(zhǔn)確地記憶一些理論知識(shí)，如音符的類(lèi)型、音域琴鍵之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系等，很多學(xué)生雖然表面上在認(rèn)真聽(tīng)課，而實(shí)際上學(xué)習(xí)效果并不是很好，面對(duì)教師的提問(wèn)往往捉襟見(jiàn)肘。這就要求鋼琴老師在授課過(guò)程中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，在培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生記憶能力以及思維能力的鍛煉，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的、更快地感知鋼琴藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)的魅力，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。其二是要讓兒童利用耳朵心靈去聆聽(tīng)鋼琴的聲音，進(jìn)而提高他們感知音樂(lè)的能力。在兒童學(xué)琴的過(guò)程中，認(rèn)真聆聽(tīng)彈奏的聲音是非常必要的，通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)，可以使兒童更加準(zhǔn)確地把握琴音的高低、音色等等，同時(shí)可以正確感受不同音在組合之后所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，進(jìn)而讓鋼琴的聲音更加真切地呈現(xiàn)在兒童的腦海中，激活學(xué)生學(xué)琴的興趣愛(ài)好。

第三，注意培養(yǎng)兒童的想象力。在引導(dǎo)學(xué)生彈奏曲目的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我想象，引導(dǎo)學(xué)生注意彈奏過(guò)程中的停頓以及銜接，并將自己的情感有效融入到彈奏過(guò)程中，基于展示曲目情感的理念，利用智慧和想象力，可以將音樂(lè)作品呈現(xiàn)得更加富有生命力。所以在兒童鋼琴教學(xué)中，我們應(yīng)該注意激活學(xué)生的情感因素，使學(xué)生彈奏出的曲目更加具有藝術(shù)感染力。例如，在講授《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》第一冊(cè)中《火車(chē)》一課的過(guò)程中，就可以有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在上課之前，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)中下載一段火車(chē)啟動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生去觀察火車(chē)啟動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)而感受第一小節(jié)和第二小節(jié)的演奏速度，在樂(lè)曲的第三小節(jié)和第四小節(jié)部分，速度慢慢加快，這也就是火車(chē)開(kāi)始提速的過(guò)程；到了最后，樂(lè)曲呈現(xiàn)為四分音符，這也就是火車(chē)進(jìn)入到最快的運(yùn)行速度的畫(huà)面。通過(guò)將畫(huà)面與音樂(lè)的整合，可以有效啟迪學(xué)生的智慧，進(jìn)而讓他們充分發(fā)揮自己的想象力去彈奏曲目，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激活兒童鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，教師在授課的過(guò)程中，要注意結(jié)合創(chuàng)作背景以及作曲家的情感狀態(tài)去全方位地解讀樂(lè)曲。在這一過(guò)程中，我們也可以有效應(yīng)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀、立體、生動(dòng)的畫(huà)面，進(jìn)而將學(xué)生帶入到一定的情景氛圍中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多模態(tài)感官，激活學(xué)生的自我構(gòu)思能力，以自己的情感經(jīng)歷去理解樂(lè)曲的內(nèi)容，加深對(duì)樂(lè)曲的感知程度，進(jìn)而使得音樂(lè)與情感走得更近、貼得更牢，最終達(dá)到多維度的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在兒童鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，若想有效培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基本功是基礎(chǔ)，創(chuàng)造與提供演出機(jī)會(huì)是動(dòng)力，教學(xué)方法的創(chuàng)新是保障。希望本文的闡述可以為廣大教育工作者提供參考借鑒。

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作者簡(jiǎn)介：閆麗娜（1971-），女，山西古交人，古交市文化館群文館員，本科，中級(jí)，研究方向：探討如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。