摘要：科學(xué)進(jìn)步是人類社會(huì)發(fā)展的重要支撐，技術(shù)創(chuàng)新是社會(huì)生產(chǎn)力變革的不竭源泉。國(guó)家公民科學(xué)素養(yǎng)的高低會(huì)嚴(yán)重制約國(guó)家綜合實(shí)力的提升。習(xí)近平總書記指出，發(fā)展中國(guó)國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)是新時(shí)代的要求。作為新時(shí)代公民，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育就顯得尤為重要。研究者認(rèn)為，當(dāng)前小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育要從社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng) 培育

一、影響小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育的不利因素

（一）科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不濃

科學(xué)態(tài)度是科學(xué)素養(yǎng)培育的重點(diǎn)，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)受到社會(huì)各界的影響與干擾。研究者認(rèn)為，當(dāng)前由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，全社會(huì)尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的取向發(fā)生改變。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手持設(shè)備的高端智能化，使現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，公眾缺乏科學(xué)素養(yǎng)，一些偽科普的帖子在微信朋友圈、貼吧盲目傳播。封建迷信的流毒依舊在互聯(lián)網(wǎng)肆虐。因此，社會(huì)對(duì)小學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)起著很大作用。

（二）教師教學(xué)觀念滯后

在深化課程改革背景下，科學(xué)教師并未轉(zhuǎn)變舊觀念，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，教師沒有明確科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)偏頗。在教學(xué)理念上仍然停留在通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生更多地掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生科學(xué)情感、探究能力等方面關(guān)注很少。部分教師在課堂上照本宣科，過度使用“講授法”教科學(xué)，師生關(guān)系不民主，常常忽視學(xué)生的主體地位，引發(fā)了教與學(xué)的矛盾?？茖W(xué)課堂教學(xué)中，由于教師對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解不到位，沒有對(duì)學(xué)生的心理作充分的考慮，不合理的講授最終形成注入式的講授。教師給學(xué)生灌輸科學(xué)知識(shí)，學(xué)生一知半解，強(qiáng)行把對(duì)事物的認(rèn)識(shí)印在大腦里。學(xué)生并未進(jìn)行獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐，科學(xué)思維能力得不到真正的提升。

（三）家庭科學(xué)教育滯后

現(xiàn)代功利性家庭中，使得學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于“學(xué)好語(yǔ)數(shù)外，副科靠邊站”的教育觀念普遍一致。在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)特別重視孩子在校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的作業(yè)完成情況，晚上陪孩子一起熬夜寫作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字，因?yàn)檫@三科作為學(xué)生“小升初”的重點(diǎn)考試科目。雖然科學(xué)也列為期末考試必備科目，但是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)的考察不重視，只要學(xué)生主科分?jǐn)?shù)好，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)提出物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)總是想方設(shè)法去提高語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的成績(jī)，強(qiáng)迫孩子參加課后輔導(dǎo)班。

二、促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的策略

（一）優(yōu)化科普基礎(chǔ)設(shè)施

首先，政府部門要能吸收社會(huì)閑散資金，在社區(qū)建立少兒科技館、少兒圖書館等科普?qǐng)鏊⑶也粩鄡?yōu)化科普?qǐng)鏊?，使得科普人員有信心按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定開展科普活動(dòng)。政府要組織科普人員開展科普活動(dòng)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的缺失。此外，相關(guān)部門可以增進(jìn)配合，適當(dāng)增加科學(xué)教育資源的種類，提高科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的速度。同時(shí)也要積極提高科學(xué)教育的質(zhì)量，將偽科學(xué)的因素剔除掉，崇尚真科學(xué)，傳播科學(xué)思想，保證科普文化事業(yè)健康運(yùn)行。

（二）教師更新教育理念

科學(xué)教師要更新自己的教學(xué)觀念，掌握豐富實(shí)用的科學(xué)教學(xué)方法。由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特殊性，需要教師運(yùn)用講授的方法將其傳遞給學(xué)生。合理運(yùn)用講授法是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。教師必須遵循課前教學(xué)準(zhǔn)備要充分的原則，要仔細(xì)分析教材上每一章節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合生活實(shí)際合理選擇。尊重學(xué)生的主體地位，教師不僅要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，還要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容施教，明確科學(xué)課程的目標(biāo)，靈活變通，提高科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（三）家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念

科學(xué)教育是我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，核心在于培養(yǎng)高質(zhì)量的科技人才?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的起點(diǎn)是新時(shí)代未成年兒童，重點(diǎn)是讓全體社會(huì)成員的科學(xué)素養(yǎng)都得到提升。這就要求家庭要有效有質(zhì)地實(shí)施科學(xué)教育，發(fā)揮科學(xué)教育的價(jià)值，糾正當(dāng)前學(xué)生家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育觀念。首先，家長(zhǎng)要摒棄學(xué)校主科與副科的觀念，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同樣重要，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的意義。其次，樹立正確的成才觀，認(rèn)清考試成績(jī)背后的含義。書面成績(jī)只是作為學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)指標(biāo)，不能成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)。基于此，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子探究能力，防止孩子為了考試而死記硬背，造成學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，喪失創(chuàng)造的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

研究者認(rèn)為，提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面去加強(qiáng)。首先，從社會(huì)方面應(yīng)當(dāng)營(yíng)造濃郁的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。其次，學(xué)校要加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)以及優(yōu)化教學(xué)理念及方法。最后，家庭方面要注重科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，注重學(xué)生自我體驗(yàn)。

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（作者簡(jiǎn)介：郝志杰，男，吉林師范大學(xué)2017級(jí)碩士研究生，研究方向：小學(xué)教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）