黃滟珺

隨著我國(guó)科技的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)也逐漸發(fā)展成了新媒體時(shí)代。新媒體主要指的就是，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)、在新媒體空間形成的網(wǎng)絡(luò)媒介、媒介方式、媒介產(chǎn)品、媒介觀念的集合。新媒體作為展現(xiàn)社會(huì)文化的一種渠道，不僅在一定程度上形成了自身獨(dú)特的文化特征，而且自身的價(jià)值觀、思維模式等都有著獨(dú)特的特點(diǎn)。針對(duì)目前我國(guó)高校的學(xué)生而言，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，以及電子設(shè)備的應(yīng)運(yùn)而生，大部分學(xué)生對(duì)于這些東西的依賴性也逐漸增加了許多，而新媒體中的文化也隨之在極大的程度上對(duì)學(xué)生的思想等產(chǎn)生了影響。在這種新媒體文化盛行的背景之下，新媒體文化雖然對(duì)高校思政教育管理工作提出了更高的要求，但同時(shí)也為高校思政教育管理工作帶來(lái)了很好的機(jī)遇。

1 解讀新媒體視域下高校思想政治教育

1.1 新媒體給高校思想教育工作帶來(lái)的負(fù)面影響

目前，我國(guó)很多高校對(duì)于思想政治教育工作不夠重視，有的思政教師更是經(jīng)常抱怨，抱怨的原因就是因?yàn)楹芏喔咝＝處熧M(fèi)盡心思也不能阻止各式各樣的媒體信息在高校學(xué)生心中的地位。傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)方式和新媒體產(chǎn)生了一定的沖突，新媒體覺(jué)得高校的傳統(tǒng)教學(xué)方式過(guò)時(shí)了，而高校卻認(rèn)為新媒體給學(xué)生們灌輸?shù)乃枷胩冗M(jìn)。新媒體給高校思政教育管理工作帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)是特別多的，但隨著新媒體優(yōu)勢(shì)的不斷深入，新媒體隨之也給高校思政教育管理工作所帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)，其主要可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的低俗。在新媒體背景下，高校在不斷的更新思想政治教育管理的方法，使高校思想政治教育得到了有效提升，但在管理過(guò)程中仍然存在許多的不足之處，例如：低俗的網(wǎng)站內(nèi)容，主要可表現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生在打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)，旁邊就會(huì)彈出一些含有低俗內(nèi)容的小窗口，這些內(nèi)容的彈出也將在某種程度上引起學(xué)生的好奇心，部分學(xué)生也都會(huì)點(diǎn)擊進(jìn)去查看，而這些低俗內(nèi)容就將在極大的程度上影響到學(xué)生的身心發(fā)展。二是，大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，針對(duì)目前大部分的高校學(xué)生而言，無(wú)論學(xué)生是在學(xué)習(xí)上遇到困難，還是在生活中遇到困難，學(xué)生都會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，久而久之，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)的去思考問(wèn)題。如果沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也將變得焦躁不安。三是，網(wǎng)絡(luò)中的強(qiáng)制消費(fèi)給學(xué)生帶來(lái)的錯(cuò)誤引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，就是在玩游戲時(shí)，需要獲得更多裝備的話就需要用金錢購(gòu)買，或者是在看電視劇時(shí)，如果想觀看更多的內(nèi)容也是需要采用金錢進(jìn)行購(gòu)買，長(zhǎng)期以來(lái)的這種強(qiáng)制性的消費(fèi)，就將在極大的程度上帶給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)不但會(huì)滋生學(xué)生的攀比心理，而且會(huì)在很大的程度上對(duì)學(xué)生的身心健康造成負(fù)面影響。這些現(xiàn)象，都會(huì)增加高校思想政治教育工作的難度。高校思想政治教育的核心就是要以人為本， 正確引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體，去偽存真，去粗取精，顯得尤為重要。

1.2 新媒體給高校思想教育工作帶來(lái)的積極影響

新媒體可讓教與學(xué)的距離變得更近。由于高校的思政教師之間的閱歷等存在一定的差異，所以思政教育工作的開(kāi)展就會(huì)存在不同。例如：年輕的思政教師年齡、思維等與學(xué)生差不多，所以會(huì)更容易知曉學(xué)生的愛(ài)好，并且會(huì)用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)拉近與學(xué)生的關(guān)系。而年長(zhǎng)的教師雖然自身經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能進(jìn)行更好的思政教育管理工作，但卻不能有效的拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。對(duì)此，在建立高校思政教育隊(duì)伍的時(shí)候，相關(guān)人員需要進(jìn)行教師年齡層的合理搭配，以及結(jié)合新媒體對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行宣傳式的教育，這樣就可在極大的程度上體現(xiàn)出高校思政教育管理工作的效率。二是營(yíng)造出了師生平等的交流環(huán)境。許多學(xué)生普遍都存在害怕教師的問(wèn)題，學(xué)生因?yàn)楹ε陆處煵桓以诮處熋媲鞍l(fā)表自己的想法，以及感受，而這一問(wèn)題的存在也在極大的程度上阻礙了高校思政教育管理工作的開(kāi)展。因此，相關(guān)教師需要采取相應(yīng)的措施，打消畏懼教師的心理。例如：教師可采用學(xué)生所熟悉的網(wǎng)絡(luò)文化、或者是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣不但可以讓部分學(xué)生打消教師是遙不可及的念頭，而且網(wǎng)絡(luò)上的交流可以有效的避免面對(duì)面談話所出現(xiàn)的尷尬情況，以及讓學(xué)生在交談中有足夠的思考時(shí)間。三是豐富了網(wǎng)絡(luò)思政教育方法。傳統(tǒng)的思政教育方法總體來(lái)說(shuō)還是存在局限性等問(wèn)題。而在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，教師可采用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了解與管理。例如：教師可利用微信，或者是QQ等不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而這種方法也可在節(jié)約信息傳遞時(shí)間的同時(shí)，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

2 新媒體視域下高校思想政治教育的創(chuàng)新

2.1 提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)教師的新媒體素養(yǎng)

在新媒體的基礎(chǔ)上，我國(guó)高校應(yīng)該多給大學(xué)生灌輸新媒體時(shí)代的含義和意義，而對(duì)于高校教師新媒體素養(yǎng)的提升還必須要落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中。媒介素養(yǎng)教育的目的是在于教會(huì)現(xiàn)代化人們?cè)鯓诱_、科學(xué)地去使用媒介，從而提升其對(duì)媒介所發(fā)出來(lái)的信息的判斷能力，避免遭受虛假信息的迷惑和引誘。在新媒體時(shí)代視域下，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該納入高校思想政治教育的改革體系當(dāng)中，重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)社會(huì)高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。高?？梢蚤_(kāi)展一些跟新媒體時(shí)代有關(guān)的課程和講座以及論壇，以此來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生正確理解和認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)和作用以及特性甚至是一些不足，只有這樣才能讓大學(xué)生們形成一種合理利用新媒體的風(fēng)氣，從而能夠在使用新媒體視域下自覺(jué)遵守媒體道德。

2.2 善于運(yùn)用新媒體來(lái)降低焦慮感

新媒體擁有“去大眾化”的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)就是它和傳統(tǒng)媒體之間最本質(zhì)的區(qū)別，不僅是在話語(yǔ)權(quán)威上逐漸消失了，而且整體的意識(shí)也突顯出來(lái)了。在高校的思想政治教育工作當(dāng)中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等一些新媒體的弊端也已經(jīng)被探討出來(lái)了一些，新媒體經(jīng)常被看成是對(duì)青少年的學(xué)習(xí)沒(méi)有作用的東西，甚至有很多成為了青少年叛逆的導(dǎo)致者，有人認(rèn)為，如果青少年大范圍地接觸新媒體可能就導(dǎo)致青少年墮落或者有一些不良行為的產(chǎn)生。新媒體帶來(lái)的道德恐慌在高校的思想政治教育工作中已經(jīng)全面展開(kāi)了，這也是為什么新媒體在青少年的生活中得到越來(lái)越少使用的原因，但是事實(shí)上，媒介是一種工具，并且它是中立性的，它不能被列為對(duì)大學(xué)生有用的隊(duì)列當(dāng)中，也不能被列入對(duì)大學(xué)生有害的隊(duì)列當(dāng)中，不管是對(duì)大學(xué)生好還是壞，這都是依照大學(xué)生如何使用的。

2.3 提高大學(xué)生的辨識(shí)度適應(yīng)多樣化的新媒體

在高校的思政工作中應(yīng)該全面建設(shè)大學(xué)生的新媒體辨識(shí)度，必須要以審視、辨別、選擇、判斷的眼光來(lái)對(duì)待新媒體時(shí)代，只有這樣才能讓高校的思政工作在大學(xué)生身上起到一定作用，并且思政工作者必須要自己學(xué)會(huì)如何面對(duì)新媒體，將一些能夠相信和不能相信的信息進(jìn)行判斷和辨別，從而促進(jìn)高校思政工作的有效進(jìn)行。高校應(yīng)該幫助大學(xué)生們樹(shù)立正確的審視媒體的思想觀念，怎樣的媒介是有利、有害的都需要教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓大學(xué)生可以在正確的媒介中學(xué)習(xí)。新媒體的互動(dòng)有著及時(shí)性，同時(shí)還具有身份的隱蔽性以及言論的開(kāi)放性等特征，使得新媒體在高校思政工作的開(kāi)展中變得更加受大學(xué)生的歡迎，并且借助新媒體開(kāi)展的思政工作不再是單純地教育大學(xué)生了，而是獨(dú)占了話語(yǔ)權(quán)，因此，教師應(yīng)該改變心態(tài)和進(jìn)行重新的定位，從而使得新媒體時(shí)代下的高校思政工作能夠正常進(jìn)行。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在如今新媒體視域下之下，新媒體不僅給高校思政教育管理工作帶來(lái)了很好的機(jī)遇，同時(shí)也給高校思政教育管理工作提出了更多新的挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)相關(guān)教師需要對(duì)其加以重視，并采取相應(yīng)措施解決，這樣才能促使高校思政教育管理工作得到更好的提升。

（作者單位：韶關(guān)學(xué)院）