閆超

受到新媒體環(huán)境的影響，人們在思想意識與行為習慣方面均產(chǎn)生了相應的變化。當大學生接觸到不同的新媒體信息之后，無論是其心理特點，還是心理健康教育的方式均需要予以改變，如何合理運用新媒體資源與技術(shù)，使高校大學生的心理健康教育效果更加突出成為高等院校一項巨大的挑戰(zhàn)。本文通過圍繞新媒體環(huán)境下大學生心理健康教育的創(chuàng)新為主要內(nèi)容，從三個方面提出了創(chuàng)新路徑。

此次研究以分析新媒體環(huán)境下大學生心理健康教育的創(chuàng)新作為主要目的，從而有效提高高校大學生心理健康教育的創(chuàng)新能力。

新媒體時代的來臨，對日常的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生了很大的影響，同時讓廣大民眾的心理與思想意識也產(chǎn)生了一定的變化。作為培養(yǎng)人才的重要基地，高校大學生的培養(yǎng)工作十分關(guān)鍵。近些年來，大學生心理健康問題令人堪憂。處于新媒體環(huán)境之下，將新媒體信息資源與技術(shù)應用到大學生的心理健康教育工作當中變得可行。尤其受到教育制度改革的作用影響，有效利用新媒體技術(shù)與相關(guān)資源，使大學生的心理健康教育效果獲得提升顯得非常關(guān)鍵。鑒于此，深入探討與分析新媒體環(huán)境之下大學生心理健康教育的創(chuàng)新具有重要的意義。

1 采用全新的大學生心理健康教育思想理念

處于新媒體環(huán)境當中，各類新興技術(shù)與思想理念不斷涌現(xiàn)，為了推進大學生心理健康教育工作的創(chuàng)新改革進程，應從思想意識方面入手，使廣大高校的大學生意識到心理健康的重要性，并重視個人心理健康方面的問題，塑造科學的心理健康理念，積極配合心理健康教師的教學工作開展。作為祖國未來的人才，首先應保證當代大學生的三觀正確，面對事情與困難不退縮，主動擔負起自己的責任，不斷增強解決實際問題的能力。高校心理健康教師在日常的教學過程當中，應注重科學引導大學生的舉止行為，秉持人本思想，針對不同學生的實際情況，給予其應有的尊重，凸顯出大學生的教學主體地位，借助更為豐富的多媒體教學資源，培養(yǎng)學生正確的思想理念，使其心理逐漸得以成熟，進而達到轉(zhuǎn)變其不良心理，樹立科學的心理健康教育思想的目的。

2 注重心理健康教學方法的創(chuàng)新

從當前高校開展的大學生心理健康教育工作狀況來看，實際的效果較差，沒有達到既定的心理健康教育目標。因此，通過借助多媒體信息資源與技術(shù)，基于此環(huán)境之下，應注重大學生心理健康教育方法的創(chuàng)新工作開展。具體而言：第一，通過將大學生當作教學核心目標，根據(jù)其年齡的特點，科學設置相應的心理健康教育的實踐活動，在教學方法與教學實施平臺的利用方面予以不斷改進和完善，真正凸顯出大學生的教學主體地位。在深入改進有關(guān)心理健康教育課程的基礎之上，需要在組織相應的實踐體驗性活動的之前考慮到學生的具體情況，以達到使大學生心理健康水平普遍得以提升的效果，讓其實踐運用能力獲得進一步增強，為最終達到既定的教學目標做出良好的鋪墊。第二，緊密結(jié)合大學生對于事物的認知特征，靈活運用相關(guān)的情景創(chuàng)建、互動溝通以及實踐體驗等不同類型的教學模式，依靠對于教學方法的變動，進一步增加大學生對心理健康教育課程的興趣，從而有效提高學生的學習熱情與積極性，鼓勵其積極參與到各項心理健康教育活動當中，使大學生在參與的過程當中，從感知、體驗以及心理健康知識等方面有所獲益。第三，有效體現(xiàn)出課外實踐活動的功效。依靠對新媒體信息資源與相關(guān)技術(shù)的科學利用，采用的全新的教學方式，使得大學生可以深入了解與掌握有關(guān)的心理健康教育知識。第四，有效利用相關(guān)的微信、微博等社交平臺，有效推廣與宣傳心理健康方面的知識，使學生隨時可以從網(wǎng)絡當中獲取所需要的知識，如此不再受到時間、空間方面的束縛，使學生隨時能夠掌握相應的心理健康知識，同時也有利于心理健康教師及時掌控學生的具體心理情況，進而在制定心理健康課程內(nèi)容時變得更加有針對性，達到良好的教學效果。

3 構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的心理健康教師隊伍

對于高校大學生而言，心理健康教育可謂至關(guān)重要。為了達到既定的心理健康教育目標，需要構(gòu)建一支高素質(zhì)高水平的大學生心理健康教師隊伍，依靠優(yōu)質(zhì)、高超的心理健康教師隊伍，可以有效完成對大學生心理健康教育的教學任務。對于心理健康教育要求其擁有豐富的心理學知識，并且具備深厚的教學經(jīng)驗，進而在大學生心理健康教育工作當中發(fā)揮出重要的作用。在保證高校大學生心理健康教師儲備數(shù)量充足的前提下，積極開展相關(guān)的培訓工作。通過采用定期培訓的方式，要求高校中的心理健康教師全部參加，聘請專業(yè)的心理專家與講師為心理教師進行現(xiàn)場講授，傳授相應的教學經(jīng)驗與教學技巧，使每一位教師可以補充自身的專業(yè)知識。與此同時，在職業(yè)道德素質(zhì)方面予以正確教學和引導，使心理健康教師的綜合能力獲得一定的提高，使理論與實踐相結(jié)合，增強心理健康教師的實際問題解決能力。

結(jié)論：從該論文的闡述與分析當中，可以獲悉，深入探討與分析新媒體環(huán)境之下大學生心理健康教育的創(chuàng)新具有重要的意義。本文通過圍繞新媒體環(huán)境下大學生心理健康教育的創(chuàng)新為主要內(nèi)容，從三個方面提出了創(chuàng)新路徑：采用全新的大學生心理健康教育思想理念、注重心理健康教學方法的創(chuàng)新、構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的心理健康教師隊伍。望此次研究的內(nèi)容與結(jié)果，可以獲得相關(guān)教育工作者的關(guān)注和重視，并且從中得到一定的借鑒與幫助，以便推進我國高校大學生心理健康教育創(chuàng)新的改革進程。

（作者單位：東北石油大學）