李澤浩

【摘要】學(xué)鋼琴的黃金時(shí)期是幼兒期，在當(dāng)今，人們對藝術(shù)的追求越來越多，家庭條件也越來越好的情況下，大多數(shù)家長都會讓孩子學(xué)一門藝術(shù)，由此出現(xiàn)了鋼琴熱的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴已成為時(shí)司空見慣的事情，學(xué)鋼琴豐富了幼兒的生活，促進(jìn)了身心健康發(fā)展，還可以從小就培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。在美好的音樂中陶冶情操。因此，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴很具有優(yōu)勢。但也正因如此，社會上幼兒厭琴現(xiàn)象也愈演愈烈。

【關(guān)鍵詞】鋼琴;教學(xué)法;厭琴;有效途徑

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、幼兒厭琴的成因分析

（一）幼兒缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)鋼琴的周期長，投入大，絕大多數(shù)家長在決定讓孩子學(xué)鋼琴之前就有明確的目標(biāo)，有的家長希望孩子多學(xué)一門特長，從而讓孩子更自信，甚至是可以在今后考學(xué)時(shí)加分，更有機(jī)會升入自己理想的大學(xué)。也有的希望孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，這樣不僅增長了知識，而且還讓孩子因此熱愛了音樂，還有的家長希望在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中培養(yǎng)孩子的意志力，從而增強(qiáng)孩子在其他方面的學(xué)習(xí)能力。凡此種種，家長雖然有不同的目的，但每個(gè)家長都是想讓孩子順利成才，但由于琴童往往年齡較小，還沒有成長到能夠理解家長的一片苦心，所以導(dǎo)致其無法樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再加上琴童生長的環(huán)境缺乏藝術(shù)的熏陶，無法對她的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響，所以他學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也很難激起。良好的動機(jī)往往缺乏持續(xù)的推動，無目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就像是不添加燃料的發(fā)動機(jī)，可以想象到厭琴情緒必然會產(chǎn)生。

（二）幼兒缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

鋼琴演奏是一項(xiàng)腦、手、體相結(jié)合的運(yùn)動，是一種復(fù)雜的活動，要想達(dá)到很高的彈奏水平，僅僅靠教師的教授和示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是琴童要多次反復(fù)練習(xí)才能讓腦、手、體配合得更默契，而反復(fù)做同一件事，對許多成年人來說都是相當(dāng)困難的，何況兒童更不愿意去做這種枯燥的練習(xí)?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子，都是家里的寶貝，家長寵愛有加，沒有良好的意志力，再加上本身幼兒就有愛玩兒的天性，所以這些琴童學(xué)琴時(shí)不能吃一點(diǎn)兒苦，遇到一點(diǎn)兒困難就退縮，甚至要放棄學(xué)習(xí)鋼琴，同時(shí)家長對于這種情況并沒有采取正確的措施，并沒有鼓勵(lì)其繼續(xù)堅(jiān)持，而是順從孩子，孩子叫苦就心疼孩子，聽從孩子的要求而放棄學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致很多幼兒還沒有學(xué)多長時(shí)間就放棄了，有的家長認(rèn)為孩子厭琴是因?yàn)槿狈μ熨x，其實(shí)有一句話說得特別好，學(xué)琴在沒有1000個(gè)小時(shí)練習(xí)之前，談不上天賦不天賦。

（三）教師教學(xué)方法存在問題

在琴童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，有很多教師沒有用恰當(dāng)?shù)姆椒▉砼囵B(yǎng)其對鋼琴的興趣，鋼琴是一門對藝術(shù)性和技術(shù)性都有很強(qiáng)要求的學(xué)科，集藝術(shù)性與技術(shù)性相結(jié)合，兩者缺一不可。教師在教學(xué)過程中不僅要做到循序漸進(jìn)，而且還要善于分析不同孩子的特點(diǎn)，做到因材施教，可絕大多數(shù)老師都認(rèn)為嚴(yán)師出高徒，對學(xué)生嚴(yán)格要求，雖然能使一些琴童的彈奏技術(shù)得到明顯提高，但如果老師經(jīng)常批評甚至是打罵孩子，那孩子對鋼琴也不會有興趣。還有些老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有把握好兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，教授的內(nèi)容過深，語言不夠通俗，導(dǎo)致很多幼兒聽不懂。這說明老師對鋼琴教學(xué)規(guī)律缺乏足夠認(rèn)知，這不僅對兒童提供不了什么幫助，而且還會起到反作用，引發(fā)兒童的畏難情緒。

二、解決幼兒厭琴情緒的幾點(diǎn)途徑

在整個(gè)鋼琴教育中，幼兒期是非常重要的時(shí)期，屬于相當(dāng)關(guān)鍵的啟蒙階段，所以這就需要老師和家長共同努力，抓住關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)琴童學(xué)琴的興趣，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，根據(jù)琴童學(xué)琴時(shí)出現(xiàn)的種種問題，筆者提出了以下幾點(diǎn)解決途徑。

（一）興趣培養(yǎng)

兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，興趣是最重要的因素之一。有一句話說的好，興趣是最好的老師。因此，家長和老師一定要想盡一切辦法來培養(yǎng)其對鋼琴的興趣，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識和技能。琴童”厭琴”心理的產(chǎn)生與教學(xué)環(huán)境和家庭環(huán)境是有很大關(guān)系的，如果在教學(xué)的過程中，家長和老師經(jīng)常訓(xùn)斥，甚至是打罵孩子，時(shí)間長了就會抹殺孩子學(xué)琴的積極性。還會對其身心健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于各個(gè)方面的進(jìn)步。教師在與琴童交流時(shí)，也要建立平等的師生關(guān)系，讓課堂氣氛豐富多彩，輕松愉快，多與兒童談心，了解兒童的心理。當(dāng)兒童不愛學(xué)琴時(shí)，要用語言去說服他，讓他把練琴當(dāng)成一種樂趣，家長在兒童學(xué)習(xí)的過程中更要擺正心態(tài)，營造一種輕松平等，愉快的家庭氛圍，尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)琴的困難期時(shí)更要包容琴童的不足，與琴童一起熬過這一時(shí)期。當(dāng)孩子獲得進(jìn)步時(shí)，要馬上給予贊賞和肯定。家長一定要參與到琴童練琴的過程中，體會孩子的艱辛與快樂，在孩子練琴效率很高，短期內(nèi)就能練好一首曲子時(shí)，家長就要給與充分的時(shí)間讓孩子玩耍，并給與孩子鼓勵(lì)。當(dāng)孩子練琴效率低，練的沒有效果時(shí)，家長要與孩子心平氣和地分析原因，找出解決辦法。

（二）選擇合適的教材

在啟蒙階段，筆者選擇了老師，學(xué)生，家長三位一體的教材”指尖上的芭蕾”（李卓編著）。這本書最大的優(yōu)點(diǎn)就是集音樂知識、中外經(jīng)典兒童樂曲、彈奏方法、樂曲介紹為一體，而且配有圖畫和文字的講解，激起了孩子們的好奇心和對鋼琴學(xué)習(xí)的動力，用兒童能夠理解的方式生動形象講解出來，使琴童們在游戲中獲得豐富的音樂知識。對教師的教學(xué)也有很好的輔助作用。除此之外，還有《中國兒童鋼琴教程》（應(yīng)詩真編），《幼兒鋼琴教程》（李斐程、董剛銳編）等等，都是被大家認(rèn)可的鋼琴教材。

（三）教學(xué)方法要多樣化

要想讓孩子對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生興趣，面對初學(xué)者，教師可以采用先會彈后專業(yè)的教學(xué)方法。對于沒有鋼琴基礎(chǔ)的兒童，一般4、5指的靈活性較弱，需要通過一些樂曲單獨(dú)訓(xùn)練。筆者在教學(xué)過程中選擇了《小星星》這首兒歌，這首歌孩子們耳熟能詳。在教學(xué)過程中，我并沒有講手型方法，而是讓學(xué)生先把音彈準(zhǔn)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他4、5指不聽使喚時(shí)，再配上《哈農(nóng)》針對性的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意觸鍵和手型。如果我們老師一開始就從音色入手，讓他談一些枯燥的音階練習(xí)，他是無法對彈琴產(chǎn)生興趣的。相反，當(dāng)先讓孩子彈一些簡單好聽的曲子，把他們的學(xué)習(xí)動力激發(fā)起來，再做一些相對枯燥的手指練習(xí)，并告訴孩子只有通過這種訓(xùn)練才能彈出更多好聽的曲子，孩子才能更樂意接受。通過這種辦法，輕松愉快地度過學(xué)琴的難關(guān)。當(dāng)教師為學(xué)生彈奏做點(diǎn)評時(shí)，不應(yīng)該直接把所有的問題說出來，要先抑后揚(yáng)，因?yàn)榫退銓W(xué)生彈得再差，也總能找出閃光點(diǎn)，要試著從好的地方開始點(diǎn)評，然后再指出其需要注意的問題。這種理念作為老師也要跟家長溝通好，全方位保證孩子正常的學(xué)習(xí)。

為了讓兒童順利度過復(fù)雜艱難的學(xué)琴過程，教學(xué)中要運(yùn)用科學(xué)性與趣味性相結(jié)合的方法，有效促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)鋼琴效率。

（四）相關(guān)機(jī)構(gòu)要做好正面教育

藝術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)校，教育部等相關(guān)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該正面宣傳藝術(shù)教育的根本目的，指導(dǎo)家長，老師科學(xué)引導(dǎo)孩子學(xué)琴。具體措施有：取消各種以營利為目的的商業(yè)性比賽，對老師進(jìn)行定期的考核，提高老師素質(zhì)，對不符合要求的教師進(jìn)行培訓(xùn)或取消其任教資格;規(guī)范各個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳和管理，嚴(yán)格制止為考級而學(xué)琴，盲目攀比的不良社會現(xiàn)象。學(xué)校也應(yīng)該給兒童提供充足的藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)壓力，減少家庭作業(yè)，做到真正意義上的減負(fù)。

三、結(jié)論

對于兒童來說，身心還尚未成熟，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，任何兒童在學(xué)琴的過程中都容易出現(xiàn)厭倦的現(xiàn)象，對這種情況家長，學(xué)校，社會千萬不能妄下結(jié)論。對厭學(xué)的琴童既要重視，又不能緊張，要做到具體情況具體分析，保證鋼琴教育健康發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)培訓(xùn)的真正目的，提升全民藝術(shù)水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]林碧煉.如何防止和克服琴童的厭學(xué)情緒[J].鋼琴藝術(shù)，2009（8）.

[2]林華.學(xué)琴日記[M].上海：上海音樂出版社，2000.