戴有良

一、首先，我們談?wù)劷虒W(xué)信息化的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)的核心是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，我們可以從網(wǎng)上下載大量的軟件、圖片和資料，積累教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體超鏈接技術(shù)，不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動(dòng)畫、視頻以及模擬的三維景象。它的交互性，為個(gè)性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是提高教學(xué)效率的根本途徑。整合是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，是運(yùn)用系統(tǒng)方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整體的過(guò)程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，可以充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育。

利用信息技術(shù)，教師通過(guò)制作課件，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間，掌握更多的知識(shí)。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性，有了交互性，就能及時(shí)地反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、教學(xué)的信息化對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)會(huì)帶來(lái)的革新

把信息技術(shù)引入美術(shù)課堂教學(xué)不僅提高了美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)完成美術(shù)作業(yè)的過(guò)程中，需要不斷地獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息，在具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，自然而然地熟練和掌握了信息技術(shù)。信息技術(shù)不僅作為工具和手段滲透到美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，同時(shí)也為美術(shù)課堂教學(xué)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的美術(shù)知識(shí)，任學(xué)生自由地遨游在美術(shù)知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和想象，能力和創(chuàng)造力在探索的過(guò)程中悠然而生，獲得了信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的雙豐收。

美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，建立讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)環(huán)境。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，開發(fā)制作計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，將原來(lái)教師的單純講授變成以學(xué)生主動(dòng)探討為主，與學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合等靈活多樣的教與學(xué)的形式。教師制作的課件要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的功能，從教學(xué)內(nèi)容、形式等多方面進(jìn)行分析演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)有全面的了解。在設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)時(shí)，要按照從低到高、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的步驟設(shè)置相應(yīng)的操作練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)課重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，通過(guò)獨(dú)立的思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和獲得新知識(shí)的能力。

三、在課程整合的實(shí)驗(yàn)中，我們要找準(zhǔn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程整合的結(jié)合點(diǎn)

在課程整合的實(shí)驗(yàn)中，我們的教學(xué)模式是比較固定的，即學(xué)生以信息技術(shù)作為工具來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，但教學(xué)手段則是很靈活的，除了制作教師與學(xué)生使用的教學(xué)課件用于上課外，還可以用實(shí)物投影儀直接將教學(xué)所需的圖象傳到學(xué)生機(jī)上，或把教學(xué)用的圖片與文字按順序排好，直接通過(guò)看圖軟件ACD See點(diǎn)擊觀看。還可以預(yù)先將教學(xué)所需的視頻、音頻文件準(zhǔn)備好，需要時(shí)點(diǎn)擊播放，完全可以達(dá)到多媒體的效果。

在課程整合的實(shí)驗(yàn)中，我們可以根據(jù)自己特長(zhǎng)和愛(ài)好自主選擇教學(xué)中使用的軟件。在整合實(shí)驗(yàn)中，要注重自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是課件制作。在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。計(jì)算機(jī)技術(shù)給美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作帶來(lái)的神奇效果和極高的效率，使人們嘆為觀止。

四、藝術(shù)與科技巧整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化

美術(shù)是視覺(jué)及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，大大地增加了美術(shù)教學(xué)的信息量和科技量。這樣也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。

結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育，綜合性既是融美術(shù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合。促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等內(nèi)容。

教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈活，多元化的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生則可以引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)易的電腦繪畫、設(shè)計(jì)等，著重于認(rèn)識(shí)、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。另外也可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入表演等。對(duì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的布景、海報(bào)、課外或校園的情報(bào)專欄等專題性的手抄報(bào)以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、少先隊(duì)等項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)制作、展示。引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)這個(gè)“好幫手”進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中做到主動(dòng)請(qǐng)教他人，并積極與同學(xué)、老師或家長(zhǎng)合作設(shè)計(jì)制作。還注意學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫(kù)，不斷進(jìn)行參考、比較，進(jìn)行探索性的研究與學(xué)習(xí)。

總之，美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)通過(guò)投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)了記憶力，開闊學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，也豐富了想象，更好地發(fā)展學(xué)生的智力。