孔令令

扎染，民間又稱(chēng)它為“撮花布”“扎花布”，它是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)印染工藝。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，傳承和發(fā)展古老而富有魅力的這一文化，我園以扎染為切入點(diǎn)，將發(fā)揚(yáng)非遺文化的理念融入在孩子們的基礎(chǔ)教育中，在孩子們心中種下文化傳承的種子，從而建立起更為豐富多彩的校園文化。

一、扎染在幼兒園教學(xué)的必要性

扎染具有與其他印染工藝迥然不同的藝術(shù)魅力。單件制品，便于幼兒操作；不可復(fù)制又代表著它具有極大空間的創(chuàng)造性，及其符合幼兒的年齡特點(diǎn)。而這一傳統(tǒng)文化又和色彩有著不可分割的聯(lián)系。幼兒時(shí)期正是處于認(rèn)識(shí)世界了解大自然的起步階段，他們對(duì)一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇心。扎染活動(dòng)具有不同圖案、不同顏色的變化，這些又是可以由幼兒自主控制的。通過(guò)學(xué)習(xí)扎染這一傳統(tǒng)藝術(shù)，又可以讓幼兒對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)進(jìn)一步增強(qiáng)。古語(yǔ)云“水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮?！眰鞒忻褡逦幕粌H是教育的內(nèi)容，更是教育的責(zé)任。教育要從娃娃抓起。因此，幼兒園開(kāi)展扎染活動(dòng)迎合了幼兒發(fā)展的需要。

二、我園扎染課程的實(shí)施與運(yùn)用

（一）從欣賞入手，激情引趣

開(kāi)展扎染活動(dòng)，大致分以下幾個(gè)步驟：欣賞——激發(fā)興趣——參與創(chuàng)作。都說(shuō)興趣是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)始，基于我自己對(duì)扎染的感知，我沒(méi)有急于讓幼兒動(dòng)手操作，而是把欣賞作為認(rèn)識(shí)扎染的第一步。萊.辛曾說(shuō)過(guò)：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。”于是我精心搜索不同的扎染作品，自己也嘗試扎染并制作成生活中的小物件，如發(fā)夾、扇子等。我還會(huì)有意識(shí)的穿一些扎染的衣服、把那些好看的扎染作品布置在教室中。當(dāng)我戴著漂亮的蝴蝶發(fā)夾穿著扎染的裙子來(lái)到教室的時(shí)候，一些細(xì)心的孩子會(huì)注意到我的變化，并像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的議論起來(lái)“看！老師今天戴發(fā)夾了，小蝴蝶真漂亮！”“老師的裙子真好看?！薄以诤⒆觽兊淖h論聲中加入到幼兒中間，把他們的注意力引到扎染上。在一起談話(huà)、欣賞的過(guò)程中孩子們提出各種各樣的問(wèn)題：“這么多顏色是怎么弄到衣服上去的？”“染顏色時(shí)需要什么工具嗎？”“白布是怎樣變成這么多花紋的？”……于是，帶著問(wèn)題我和孩子們便開(kāi)始了我們美妙的扎染之旅。

（二）注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

1.扎染活動(dòng)操作材料的豐富投放

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)不同年齡段的孩子對(duì)于材料的需求也是不一樣的。例如，小班幼兒剛剛接觸扎染，由于小肌肉發(fā)展不夠完善，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，還不能夠進(jìn)行扎結(jié)活動(dòng)，只需要提供最基本的宣紙和普通的顏料，輔助材料也是最容易使用的塑料夾子。而中大班的孩子則可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有針對(duì)性的投放材料，于是白色棉布、扎染專(zhuān)用染料、橡皮筋、線繩、各種夾子、筷子、玩具、毛根、玻璃球等就成為孩子們眾多選擇的材料，使幼兒在豐富的材料中充分發(fā)揮自己的想象力，大膽進(jìn)行創(chuàng)造，在教師的引導(dǎo)下扎出不同的花紋，從而獲得活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.注重為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、自由、平等的活動(dòng)空間，使幼兒在活動(dòng)中大膽操作、創(chuàng)造，并敢于表達(dá)自己的想法

教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言談舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。

（三）各年齡段教師的指導(dǎo)策略

1.小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力較弱，主要就以培養(yǎng)幼兒對(duì)扎染活動(dòng)的興趣，欣賞扎染作品為主

為吸引幼兒的注意力，我采用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式開(kāi)展活動(dòng)。首先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。通過(guò)《吹泡泡》、《小刺猬找果子》等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，通過(guò)玩色游戲發(fā)現(xiàn)顏色會(huì)變，初步認(rèn)識(shí)綠、橙兩種顏色。同時(shí)掌握了對(duì)邊折、對(duì)角折的方法，為簡(jiǎn)單扎結(jié)和配色打下基礎(chǔ)。

2.中班幼兒經(jīng)過(guò)小班階段的鍛煉，認(rèn)知能力和動(dòng)作技能都有了一定的提高

在繼續(xù)欣賞扎染作品的基礎(chǔ)上，積累色彩、圖案等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這一階段我所提供的材料比小班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)豐富一些，有筷子、木棍、鐵夾、木夾、橡皮筋等。進(jìn)行多種較為復(fù)雜的折的方法，以及捆扎法、夾扎法、打結(jié)法等幾種扎結(jié)方法。每一次活動(dòng)都能掌握一定的扎染技巧，讓幼兒享受扎染的快樂(lè)。

3.大班幼兒的扎染活動(dòng)主要是自主設(shè)計(jì)圖案，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

在孩子們學(xué)習(xí)了扎結(jié)、染色以及配色的方法后，我和孩子們一起探討、學(xué)習(xí)扎染布袋、半袖、圍巾等大件物品的方法。最終我們總結(jié)、歸納出了串扎法、撮扎法、卷紋法、亂扎法、折結(jié)法。我鼓勵(lì)他們用扎染的花布制作出一些小飾品如發(fā)夾、小擺件、書(shū)簽等?；顒?dòng)中我多以指導(dǎo)為主或提出一些建議，同時(shí)為幼兒提供豐富、操作性強(qiáng)的材料，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)，我還請(qǐng)他們自己設(shè)計(jì)圖案花紋，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的花紋進(jìn)行有目地的扎染活動(dòng)。讓他們穿上自己設(shè)計(jì)的衣服開(kāi)服裝展示會(huì)，是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，每一名幼兒都融入到喜悅的氣氛之中。

（四）運(yùn)用多媒體改變教學(xué)模式

作為一名現(xiàn)代教師，多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用是必不可少的。它將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，能夠幫助教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)，使幼兒更愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。例如大班扎染新授活動(dòng)中，幼兒通過(guò)集體欣賞課件、小組觀看Ipad分組學(xué)習(xí)，到最后討論嘗試，圓滿(mǎn)的完成了活動(dòng)。我還利用多媒體編輯幼兒扎染活動(dòng)集錦、制作課件、錄制扎結(jié)步驟小視頻，通過(guò)多媒體教學(xué)手段幫助教師攻克活動(dòng)中的重難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用確實(shí)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

扎染教學(xué)給我?guī)?lái)的收獲是巨大的，我也在這一古老文化中源源不斷的汲取養(yǎng)分，補(bǔ)充自己。我園通過(guò)扎染活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子們親自動(dòng)手操作，來(lái)體驗(yàn)和感受扎染這一古老方式的奇特魅力和文化底蘊(yùn)。從小培養(yǎng)和陶冶幼兒對(duì)我國(guó)民族文化的認(rèn)識(shí)和興趣，促進(jìn)扎染技藝的傳承和發(fā)展，這也是我們選擇扎染作為經(jīng)典文化教育傳承的原因之一。希望這些受到外來(lái)文化沖擊的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化能夠真正在孩子們的心中扎根，更好的傳承我國(guó)手工文化之粹。