吳艷華

鼓勵(lì)學(xué)生，助力成長是教師的工作之一，尤其是班主任的每一句話、每一種表情、每一個(gè)動(dòng)作，都對(duì)學(xué)生有著特殊的意義。在班主任工作中，我經(jīng)常以鼓勵(lì)為“助推器”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促其成長……

那是一天晚上，閑暇之余我看看微信?！斑?？小A媽媽給我發(fā)了一個(gè)視頻，我們之間好久沒有聯(lián)系了。”心里一邊想著，一邊快速點(diǎn)開?！鹅o待花開，小A致青春》十四歲生日原創(chuàng)歌曲?！霸瓉硭謩?chuàng)作歌曲了。”我欣喜地靜靜地欣賞著，一遍、兩遍……小A小學(xué)生活的一幕幕情景展現(xiàn)在我的腦海中，我從一年級(jí)迎接她入學(xué)，到六年級(jí)送走她畢業(yè)，六年的光陰，她在我腦海中留下了深深的印象。

記得那是一年級(jí)第二學(xué)期的一個(gè)課間，小A蹦蹦跳跳地來到講臺(tái)桌前神秘地跟我說：“老師，我昨天在家彈完鋼琴后編了幾個(gè)小節(jié)的曲子。說著，就把那張寫有曲子的小紙條遞給了我?！蔽冶憩F(xiàn)出非常驚訝的樣子拉著她的小手說：“是嗎，你都會(huì)寫曲子了！太了不起了！唱給我聽聽，行嗎？”她看了看旁邊玩耍的同學(xué)后又有點(diǎn)兒羞澀地沖我微微一笑。我立刻明白了，小聲對(duì)她說：“哦，我知道了，你是怕同學(xué)們聽到。這樣吧，你小點(diǎn)聲唱，我能聽到。”說著，我把身子往她跟前探了探。她就一板一眼小聲地給我唱了一遍。聽完后，我撫摸著她的肩膀說：“好聽，太好聽了。你很有音樂天賦?！蔽铱洫?jiǎng)完她之后，也神秘地說：“這樣吧，學(xué)校五月份要舉行歌詠比賽，咱倆一起寫個(gè)班歌吧。我寫詞，你譜曲怎么樣？”她一開始有些支支吾吾地，我緊接著又鼓勵(lì)她說：“你寫的這幾小節(jié)曲子多好聽呀，老師相信你一定能行……”在我的鼓勵(lì)下她愉快地答應(yīng)了。

說干就干，晚上回到家，我結(jié)合班規(guī)及班訓(xùn)寫了一首歌詞第二天交給了她。沒想到過了幾天，她竟然真的譜寫出了曲子。早上，她一進(jìn)教室，就美滋滋地先把歌片給我了，高興地說“老師，班歌寫好了，您看行嗎？”我接過歌片伸出大拇指夸獎(jiǎng)道：“我說你行吧，小才女，唱唱我聽聽?！边@次，她沒有了羞澀，很認(rèn)真地唱了一遍。我聽完后，把她摟在了懷里，說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，真不錯(cuò)！這次歌詠比賽自選歌曲咱們班就唱這個(gè)了，你再找音樂老師幫忙看看，有沒有需要修改的地方?！彼犃说靡獾匦α?。就這一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)我班從此有了班歌也激發(fā)出了她創(chuàng)作歌曲的潛能。

那次比賽，我班獲得了創(chuàng)意獎(jiǎng)，還參加了學(xué)校慶“六·一”文藝演出，小A那嫻熟地彈奏還獲得學(xué)校最佳伴奏獎(jiǎng)呢。

一天，小A的家長接孩子時(shí)看見我，高興地說：“老師，您可真有方法，自從您讓孩子為班歌譜曲，孩子彈琴的積極性真是太高了。原來每天練鋼琴要么催著，她還特別不高興；要么就講條件。現(xiàn)在她的主動(dòng)性可強(qiáng)了，每天放學(xué)都自覺地練琴，沒事兒就哼哼著唱。就連教琴的老師也夸獎(jiǎng)她進(jìn)步大，簡直是個(gè)飛躍。您可真是有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)教育孩子。”看著家長心花怒放的樣子，我也在沉思：就這一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)竟能調(diào)動(dòng)起孩子這么大的積極性。由此看來，鼓勵(lì)的話語在學(xué)生心中的分量是何等的重要呀?？磥?，我們當(dāng)老師的只要做一個(gè)有心人，也許就做到了“無心插柳柳成蔭”，就可以走進(jìn)學(xué)生的心靈，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)中也有著潛移默化的功效。之后的幾年里，她每年都主動(dòng)創(chuàng)作歌曲（詞、曲都由她自己完成的），學(xué)校歌詠比賽時(shí)班里學(xué)生多次演唱她創(chuàng)作的歌曲。學(xué)生們喜歡唱她寫的歌，都說歌詞美妙，曲調(diào)好聽。

記得一天，我在家無意中看到北京電視臺(tái)青少頻道的廣告，要舉行建黨91周年特別節(jié)目“星火相傳”大型系列文化（征集一校一首歌）活動(dòng)。第二天，我把這一消息告訴了小A并鼓勵(lì)她參加，這時(shí)候的小A熱情高漲，爽快地答應(yīng)了。我還特意給她家長打了個(gè)電話告知這一消息。過了些日子，她告訴我她創(chuàng)作了歌曲《我愛您，親愛的黨》并投稿到北京電視臺(tái)青少頻道了。又過了幾周，她的家長欣喜地電話聯(lián)系我說：“電視臺(tái)記者要來學(xué)校采訪她?！碑?dāng)我把這一激動(dòng)人心的消息告訴班里的學(xué)生們時(shí)，他們歡呼著，跳躍著，就像過節(jié)一樣。采訪那天，學(xué)生們爭先恐后地給電視臺(tái)的記者們唱著小A創(chuàng)作的一首又一首歌曲，搶先回答叔叔阿姨提出的問題。之后，電視臺(tái)又邀請了小A參加建黨91周年特別節(jié)目“星火相傳”大型系列文化（征集一校一首歌）的錄播活動(dòng)還做客進(jìn)行了專訪呢。

小A創(chuàng)作歌曲的成長之路，從一年級(jí)開始，一直貫穿小學(xué)。創(chuàng)作歌曲成了她的業(yè)余愛好。直到小學(xué)畢業(yè)她共創(chuàng)作了7首歌曲……

思緒又回到了今天，我捧著手機(jī)，看著小A家長發(fā)來的微信視頻，一遍又一遍欣賞著她邊彈邊唱的《靜待花開，小A致青春》十四歲生日原創(chuàng)歌曲，久久不舍放下：孩子長大了！歌曲更動(dòng)聽了！

其實(shí)每個(gè)學(xué)生的潛能都是無限的。只要我們老師用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，用耐心去引導(dǎo)，用愛心去呵護(hù)，學(xué)生就會(huì)在鼓勵(lì)這一“催化劑”的作用下讓這份潛能從幼苗長成參天大樹。