葛苗

一、教學(xué)背景

（一）學(xué)生情況分析

1.節(jié)奏：本課教學(xué)對(duì)象為我校初一（5）班學(xué)生，學(xué)生對(duì)全音符，二分音符，四分音符，八分音符等全部掌握，節(jié)奏型中正（反）大附點(diǎn)，小附點(diǎn)，切分節(jié)奏等需要練習(xí)。

2.讀譜：學(xué)生能夠熟讀字母譜，可進(jìn)行C調(diào)及D調(diào)的簡單旋律聽記。

3.調(diào)式：中國民族五聲調(diào)式（宮、商、角、徵、羽）已學(xué)習(xí)，但需要在教師的引導(dǎo)下分析調(diào)式 。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

本課為初中七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課.4/4拍，中速，曲調(diào)短小，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)緊湊，在初中階段教學(xué)內(nèi)容中屬于中國民歌的經(jīng)典代表作品。本單元中選取了多首蒙族民歌，其中《銀杯》是蒙族人都會(huì)演唱的祝酒歌，因其流傳之廣，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作熱情，也是打開學(xué)生對(duì)民族音樂文化進(jìn)一步探索的鑰匙。

（三）教學(xué)方式與手段說明

1.參與體驗(yàn)法—組織學(xué)生通過“聽”、“寫”、“唱”、“動(dòng)”等多種方法學(xué)唱歌曲，獲得直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，促進(jìn)音樂能力的提高。

2.示范引導(dǎo)法—老師通過演示、啟發(fā)、講解等方法引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深，提高學(xué)生興趣的同時(shí)掌握新知。

3.合作訓(xùn)練法—組織學(xué)生分小組合作，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行簡單的音樂情景再現(xiàn)，提高創(chuàng)造能力及音樂的表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠判斷蒙族民歌中的長調(diào)短調(diào)，在學(xué)唱過程中初步掌握倚音，滑音的演唱方法。

2.掌握歌曲的旋律節(jié)奏，能夠有感情的演唱《銀杯》旋律并背唱。

3.體驗(yàn)蒙語方言的銀杯，體會(huì)蒙族民歌獨(dú)特韻律感及韻味。

4.了解蒙族酒歌文化，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手段在歌曲中展示祝酒場(chǎng)景，表現(xiàn)音樂意境。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱蒙族歌曲銀杯

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握歌曲的旋律節(jié)奏，能聽記并背唱歌曲旋律。2.學(xué)唱一段蒙語銀杯。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.判斷長短調(diào)

⑴師說出蒙族音樂體裁分類——長短調(diào)。

⑵師演唱兩段音樂，學(xué)生判定長短調(diào) （師演唱贊歌長調(diào)片段，銀杯蒙語）

⑶簡單歸納長短調(diào)。

2.導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)意圖】判斷長短調(diào)，熟悉銀杯旋律，導(dǎo)入新課。

（二）新授

1.了解歌曲旋律線條，掌握倚音，滑音的演唱方法及知識(shí)。

⑴出示歌詞，師用蒙語漢語帶詞演唱歌曲兩遍，生跟唱歌曲，找出裝飾音所在位置。

⑵講解裝飾音并準(zhǔn)確演唱，師生按照能力嘗試加詞同唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】熟悉歌曲旋律的同時(shí)準(zhǔn)確演唱歌曲的裝飾音，更好把握歌曲韻味。

2.學(xué)習(xí)并聽記歌曲節(jié)奏

⑴全班演唱前兩小節(jié)旋律，請(qǐng)5位同學(xué)提取旋律中的節(jié)奏并在黑板上貼出對(duì)應(yīng)節(jié)奏。

⑵教師演唱第5—7小節(jié)，一個(gè)同學(xué)將黑板節(jié)奏填寫完整。其他同學(xué)寫在學(xué)案上。

⑶出示全曲節(jié)奏，全班在老師帶領(lǐng)下有感情念歌詞。

【設(shè)計(jì)意圖】熟悉歌曲旋律的同時(shí)讓學(xué)生在游戲中練習(xí)節(jié)奏與內(nèi)心聽覺，帶詞有感情念出節(jié)奏。

3.學(xué)習(xí)歌曲旋律

⑴加一線為do音，在手指五線譜上演唱指出mi sol do 低音la及大跳音程。

⑵演唱并在手指五線譜上指出前兩小節(jié)音高位置。

⑶視唱歌譜，了解歌曲的調(diào)式。

⑷學(xué)生再次演唱歌曲旋律，畫旋律線條感受歌曲旋律流動(dòng)性，注意音準(zhǔn)。

⑸學(xué)生背唱歌曲旋律。

A.第一遍邊唱邊在學(xué)案上記寫缺失的樂句。一個(gè)同學(xué)上來寫，其他學(xué)生在本子上寫。

B.第二遍全班背唱歌曲旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】了解歌曲調(diào)式，熟悉音高位置并能夠聽記背唱旋律。

4.加詞有感情演唱歌曲

【設(shè)計(jì)意圖】了解歌曲所表達(dá)的情感，能夠有感情的演唱歌曲。

（三）拓展

口傳心授，分句學(xué)唱蒙語第一段歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)蒙語發(fā)音體會(huì)蒙族民歌獨(dú)特的韻律感及韻味，加深對(duì)歌曲理解。

（四）小結(jié)升華

1.了解蒙族的相關(guān)祝酒文化，根據(jù)音樂展現(xiàn)祝酒場(chǎng)景，體會(huì)蒙族祝酒歌的內(nèi)涵

【設(shè)計(jì)意圖】將音樂與文化相結(jié)合，加深對(duì)歌曲的理解。檢測(cè)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。

2.升華主題

一首銀杯仿佛讓我們置身于蒙古包中體會(huì)蒙族人民的快樂。我們的民族文化博大精深，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的一面，正是絢麗多彩的民族文化，才構(gòu)成了我們多姿多彩的民族文化。希望大家愿意主動(dòng)了解民族文化，喜歡民族的東西。

【設(shè)計(jì)意圖】升華主題內(nèi)容，表達(dá)期望學(xué)生熱愛民族文化的意愿。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）評(píng)價(jià)方式

整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，如對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)主要體現(xiàn)在經(jīng)過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，最后是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)祝酒場(chǎng)景。

（二）評(píng)價(jià)量規(guī)

1.能夠掌握倚音，滑音的演唱方法。

2.掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情的演唱歌曲并背唱。

3.能夠演唱一小段蒙語版銀杯。

4.了解酒歌相關(guān)文化，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手段在歌曲中展示祝酒場(chǎng)景，感受歌曲的草原風(fēng)格，表現(xiàn)音樂的意境。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1.重視音樂實(shí)踐活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、體驗(yàn)。

2.注重因材施教。根據(jù)班級(jí)能力逐步加深所學(xué)知識(shí)，最后將知識(shí)綜合展現(xiàn)。

3.注重教學(xué)評(píng)價(jià)。教師始終關(guān)注教學(xué)過程性評(píng)價(jià)。如在學(xué)生歌唱時(shí)關(guān)注歌唱狀態(tài)；用聆聽、視唱、分析曲譜等方式溫故知新。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)唱過程中對(duì)作品韻味的把握，并拓展學(xué)習(xí)蒙語，在課程的最后，將祝酒文化與音樂相結(jié)合，加深歌曲理解的同時(shí)又再一次鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

七、教學(xué)反思

一是本課根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程目標(biāo)和相應(yīng)的課程內(nèi)容。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)了良好的合作精神。在最后祝酒展示環(huán)節(jié)，檢測(cè)鞏固落實(shí)了本課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)蒙族音樂學(xué)習(xí)的興趣，大家很喜歡蒙語版的銀杯，下課還在討論。

二是教師努力踐行在課堂中以音樂審美為核心，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中分梯度漸進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課程內(nèi)容，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)外，更注意用知識(shí)與實(shí)際音樂情景相結(jié)合，讓學(xué)生更易掌握難點(diǎn)及所學(xué)內(nèi)容，并通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)的自信心，加深對(duì)歌曲本身的理解。

三是本節(jié)課，教師在課堂感染力方面還應(yīng)在加強(qiáng)，讓學(xué)生更能融入情境，更加主動(dòng)的表現(xiàn)音樂。學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別音準(zhǔn)問題需要在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化。