馬玉英

另外，對那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有特殊需求的學(xué)生，可在聯(lián)系拓廣中適當補充一兩個有思維難度的題目，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，如“試比較有理數(shù) a 與 a2 的大小”，像這樣的題，一方面是字母表示了數(shù)，另一方面需要分類討論，這對學(xué)生而言，無疑是一個挑戰(zhàn)，實踐證明，這種做法很有意義。