張玉娟

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能聯(lián)系上下文，體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。理解給予是快樂(lè)的。

2.過(guò)程與方法

（1）談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂(lè)的”的道理。（2）自讀課文，了解大意，理清文章的思路。（3）研讀課文，體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂(lè)的真諦。（4）拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂(lè)的”。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入談話

1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一份見(jiàn)面禮。（板書：快樂(lè)）

2、你們什么時(shí)候最快樂(lè)呢？（生：回答）

可是有的人卻得到這樣的感受———給予是快樂(lè)的！

3、板書課題：給予是快樂(lè)的（生讀課題）（給予：讀音、解釋）

4、為什么給予是快樂(lè)的呢？

二、初讀感悟

1、自由讀課文 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)情況（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

三、品讀——感受愛(ài)

（一）導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們一起品讀文章，讀之前看一下要求

要求：

（1）輕聲讀課文找一找小男孩和保羅共有幾次對(duì)話，并用“____”劃出保羅到說(shuō)的話，用“～～～～”劃出小男孩說(shuō)的話。

（2）分角色朗讀對(duì)話。（同桌、男女）

（二）導(dǎo)語(yǔ)：大家讀的真不錯(cuò)，在讀的過(guò)程中有沒(méi)有被小男孩的話所感動(dòng)呢？我也被小男孩感動(dòng)了，請(qǐng)你去文中找一找令你感動(dòng)的句子吧

1.要求

（1）請(qǐng)你默讀一遍課文，用自己喜歡的符號(hào)劃出令你感動(dòng)的句子。

（2）小組進(jìn)行交流感動(dòng)過(guò)的原因。

2.感動(dòng)的句子

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，這幾句話讓老師非常感動(dòng)，誰(shuí)能為大家讀一讀？

（1）保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！北Ａ_吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

指生讀句子

提問(wèn)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！边@句話什么意思呢？

聽(tīng)到小男孩的回答保羅是怎么表現(xiàn)的？（板書：吃驚）

句子比較：“我希望有一個(gè)這樣的哥哥?！薄拔蚁Ｍ约阂材墚?dāng)這樣的哥哥?！?/p>

④板書： 不是索取 而是給予

⑤再讀句子（指生讀）

（2）車開(kāi)了一段路，男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼睛里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”

保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯(cuò)了。

“麻煩你把車停在臺(tái)階那里，等我一下，好嗎？”

男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?/p>

指生讀句子

提問(wèn)：小男孩為什么讓保羅把新車開(kāi)到家門口？保羅怎么以為的？

小男孩除了想給予弟弟一輛新車，還想給予什么呢？（勇氣、信心、希望）

板書 ：不是炫耀而是關(guān)愛(ài) ④再讀句子

過(guò)渡：多好的小男孩，保羅被感動(dòng)了！

（3）保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

指生讀句子 提問(wèn)：從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出保羅感動(dòng)了？（板書：濕潤(rùn)）保羅不僅感動(dòng)了還做了什么？（下了車、抱進(jìn)了）

創(chuàng)設(shè)情境：他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。填空：

小弟弟感到難忘，是因?yàn)椋ǖ谝淮纬俗@樣的車親眼看到了圣誕之夜的風(fēng)光）

小男孩感到難忘，是因?yàn)椋ㄗ尩艿艿玫搅艘淮我馔獾目鞓?lè)）

保羅感到難忘，是因?yàn)椋ǜ惺艿綆椭鷦e人的快樂(lè)）

3.請(qǐng)你帶著感動(dòng)的心情再讀一讀整篇課文體會(huì)給予是快樂(lè)的

四、升華延伸——傳遞愛(ài)

1.說(shuō)話練習(xí)

保羅的哥哥因?yàn)椋ńo予）而感到快樂(lè)，保羅因?yàn)椋ńo予）而感到快樂(lè)，小男孩因?yàn)椋ńo予）而感到快樂(lè)。

我也曾因?yàn)椋ńo予）而感到快樂(lè)！你有過(guò)幫助別人而快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？

2.詩(shī)歌欣賞

3.課后推薦書目