劉軍

國(guó)培的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩講座，特別是新課程背景下的教師所面臨的諸多問(wèn)題和困惑，有很強(qiáng)的可操作性.收益頗多.新的課程，新的理念，教研主題的多元化，使得班主任工作更加要與時(shí)俱俱進(jìn)，要修煉內(nèi)功，要踏踏實(shí)實(shí)的走進(jìn)新課程背景下的班主任工作研究。

現(xiàn)在的學(xué)生愈來(lái)愈難管，班主任工作越來(lái)越難做。究其原因有以下幾點(diǎn)：一是現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)；二是單親，留守兒童多，家庭教育跟不上；三是新聞媒體連篇報(bào)道學(xué)生因教師管理不當(dāng)出現(xiàn)的案例，使班主任心有余悸；四是班主任教師管理方法不甚恰當(dāng)，點(diǎn)子不多，措施不力，雖有良好愿望卻收效甚微，顯得無(wú)奈、無(wú)助，感覺(jué)心苦、心累。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。 我就自己多年小學(xué)擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)生靈魂的塑造

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)班主任工作更是提出了新的要求。韓愈在《師說(shuō)》中提到：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。但在現(xiàn)實(shí)教育中教師往往只重視后二者?！叭祟?lèi)靈魂的工程師”的教育對(duì)象是學(xué)生，思想素質(zhì)是學(xué)生的靈魂。教師要做的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，更重要的是做好學(xué)生靈魂的引路人?！坝恕笔前嘀魅喂ぷ鞯挠篮阒黝}?！坝恕边^(guò)程也可以貫穿于課堂教學(xué)中，在各學(xué)科的教學(xué)中都有對(duì)學(xué)生的思想品德教育，如語(yǔ)文課本中不乏文學(xué)精品，有的用完美的人格凈化人的情操，有的以哲理啟發(fā)人的思考，有的用美感熏陶人格。數(shù)學(xué)課本中也滲透了許多對(duì)學(xué)生的思想教育。只要認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因子，將德育滲透到知識(shí)和技能教育的過(guò)程中去，讓學(xué)生受到良好的德育教育。這樣可以對(duì)不良的家庭教育和消極的社會(huì)影響起到彌補(bǔ)和矯正的作用。

二、真愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈

班主任以“愛(ài)”為核心，像導(dǎo)師、慈母、朋友一樣，在課堂上，課外活動(dòng)，日常生活小事中深入到學(xué)生中去，與家庭教育相配合，走進(jìn)學(xué)生心靈，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。在求知的道路上，學(xué)生把教師看得比父母更重要，所以教師要給學(xué)生傾注深切的愛(ài)：給學(xué)生導(dǎo)師般的厚愛(ài)，多一點(diǎn)教導(dǎo)，少一點(diǎn)指責(zé)；給學(xué)生慈母般的仁愛(ài)，多一點(diǎn)呵護(hù)，少一點(diǎn)批評(píng)；給學(xué)生朋友般的摯愛(ài)，多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)粗暴。走進(jìn)孩子心靈，用自己的愛(ài)心、精心、耐心、細(xì)心、恒心營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間。

三、以人為本，采用合理有效的方法

新的教育觀(guān)要求班主任樹(shù)立“學(xué)生為本”的教育思想，做到面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最好的學(xué)生能自己安排任務(wù)，主動(dòng)采取措施，自覺(jué)進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化與行為控制，自覺(jué)地把客觀(guān)要求與影響轉(zhuǎn)化成自己的需要。”而其他學(xué)生，需要在別人引導(dǎo)、教育下才能安排好自己的任務(wù)。那么，班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用相應(yīng)的方法。

四、“量身定制”班規(guī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。校有校規(guī)，班有班法，那么班主任在德育的過(guò)程中如何用班法呢？

（一）利用學(xué)校切實(shí)可行的規(guī)定來(lái)提高學(xué)生對(duì)“法”的認(rèn)識(shí)

我總是組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》《班級(jí)制度》等規(guī)章制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有嚴(yán)格的行為規(guī)范，就不可能有好的班風(fēng)，學(xué)生在思想品德、文化、身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和提高就會(huì)落空，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格遵守各種規(guī)章的必要性。

（二）持之以恒地落實(shí)各種規(guī)章

有一個(gè)好的學(xué)校規(guī)章，僅僅是一個(gè)好的開(kāi)端，關(guān)鍵是要把它落到實(shí)處。班級(jí)的管理僅靠班主任個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。為了落實(shí)校規(guī)，我啟動(dòng)了二套管理系統(tǒng)。一是班干部輪流值周負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)把本周學(xué)生遵守規(guī)章的情況記錄下來(lái)，對(duì)有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。若有違反班規(guī)的同學(xué)，則向他發(fā)《違紀(jì)通知單》，注明違紀(jì)事由、扣分情況。另一套是值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)的常規(guī)管理，每天小結(jié)。這個(gè)管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用。

五、加強(qiáng)家校的聯(lián)系

家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的。家長(zhǎng)把小孩送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材，而班主任按照職業(yè)和道德要求義不容辭地要對(duì)學(xué)生教育負(fù)責(zé)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，班主任的心與家長(zhǎng)的心自然就應(yīng)緊緊聯(lián)結(jié)在一起，這就需要教師和家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，交流孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)狀況。教師家訪(fǎng)、電話(huà)溝通、家長(zhǎng)會(huì)仍是當(dāng)前家校聯(lián)系的主要渠道，有條件的情況下可以采用電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣就為家校聯(lián)系提供了新的渠道，是利用現(xiàn)代電子信息的技術(shù)手段，以最容易的方式把家庭和學(xué)校雙方融入到了現(xiàn)代教育中，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

六、為人師表，身教重于言教

班主任要?jiǎng)偃涡聲r(shí)期“人類(lèi)靈魂工程師”的重任，必須不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家包德列夫說(shuō)：班主任對(duì)學(xué)生教育發(fā)生影響，不只是由于他的知識(shí)，更是由于他的道德威望。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生意識(shí)和性格的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成都產(chǎn)生潛移默化的作用，震撼學(xué)生心靈。從儀表到談吐舉止到人品素養(yǎng)，都不容忽視。當(dāng)班主任被學(xué)生們認(rèn)同為心目中標(biāo)志著美好和高尚的形象時(shí)，許多時(shí)候便可以不怒而自威，許多道德觀(guān)念便可以輕而易舉地深入人心，使學(xué)生少走彎路，健康成長(zhǎng)。

在新時(shí)期只要堅(jiān)持以身作則、努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新、勤于實(shí)踐、善于總結(jié)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，每個(gè)班主任都有可能成為教育藝術(shù)家，以其進(jìn)步的思想、高尚的品德、豐富的常識(shí)、多才多藝的本領(lǐng)，在學(xué)生心目中熔鑄起光輝的形象，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)戴，培育出具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才。